10《北京亮起来了》教学设计之一.doc

10《北京亮起来了》教学设计之一 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学目标： 　　1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。 　　2、初读课文，了解课文内容。 　　3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。 　　4、继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。 　　教学重点： 　　1、学会本课生字新词。 　　2、初读课文，了解课文内容。 　　教学难点： 　　1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。 　　2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。 　　教具准备： 　　词语卡片、图片。 　　教学过程： 　　一、出示图片，点明课题： 　　　　师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。 　　　　师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《北京亮起来了》。 　　二、师生互动，识记生字： 　　　1 让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。 　　　2 同桌之间开展相互间的学习： 　　　　* 打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。 　　　　* 两个人读一读画的新词。 　　　　* 学习完毕，同桌相互评议学习情况 　　　3 教师检查学生自学情况： 　　　　* 教师出示生字卡片，让学生读一读： 　　　　　幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束 　　　　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。 　　　　* 看电脑画面，读词语： 　　　　　夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息 　　　　学生自己练习读，如果有问题及时请教。 　　　　指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。 　　　　* 说说你怎样记住这些生字的字形： 　　　　　幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓 　　　　　府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付” 　　　　　夺：上下结构，注意与“奇”区分。 　　　　　紫：.注意与“紧”区分。 　　　　　街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁” 　　　4、再读课文，初步了解课文内容： 　　　　自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。 　　　　指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。 　　三、练习巩固： 　　　1、做游戏：教师把生字写在小星星的背面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答，达到记忆的目的。 　　　　如：这个字的偏旁是什么？ 　　　　这个字可以组成什么词语？ 　　　　它有哪些形近字？请你给大家介绍介绍。 　　　　这个游戏以小组为单位，小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。 　　　2、教师指导学生书写生字： 　　　　让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。　 　　　　让学生说说这些字的占格情况。 　　　　在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。 　　　　进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。 　　布置作业： 　　　　抄写难字。 　　　　提出问题。 　　　　结合课文内容找找学习资料。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　教 学目标： 　　1、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。 　　2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。 　　3、进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。 　　教学重点： 　　1、朗读课文，了解课文内容。 　　2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。 　　教学难点： 　　1、理解重点词句，并培养学生有语气朗读的能力。 　　教具准备： 　　录音机、电脑。 　　教学过程： 　　一、创设情境，变换角色。 　　　　请同学们听一段老华侨的录音：内容是说说七十年代的北京城夜景，当时，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后，变化很大，但是自己由于身体的原因，不能亲自回来看看，他特别想知道现在的北京是什么样的呢？ 　　　　教师：谁愿意当讲解员给老华侨介绍介绍？学生变换角色——讲解员。 　　1、介绍的内容是：《北京亮起来了》。并进行板书。 　　　按照要求，完成任务。 　　　出示题目： 　　　指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。　 　　　分配任务，深入理解： 　　　默读课文，边读边思考： 　　　课文介绍