10《北京亮起来了》第一课时.doc

10《北京亮起来了》第一课时 教材简析： 　　《北京亮起来了》是一篇讲读课文。图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景。教学重点是识字和有感情地朗读课文，难点在于词语句子的理解。 　　教学流程及设计意图： 　　一、赏图引题，激发兴趣。 　　　1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。 　　　2、配乐播放北京风光图。 　　　　问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？ 　　　3、多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。 　　 　　二、初读课文，整体感知。 　　　1、师配乐范读课文，学生思考：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。 　　　2、配乐播放北京夜景图片。 　　　　 俗话说：“百闻不如一见”，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧!你们看…….. 　　　3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？ 　　　4、作者感受到的美是否跟我们一致呢？请同学们自读课文划出生字，借助拼音把课文通读顺，读后标自然段序号。 　　　5、交流标自然段情况，认读生字。 　　 　　三、图文对照，读中感悟。 　　学习第一自然段。 　　　1、请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？ 　　　2、指名读本自然段，其余学生观看相关夜景图片，感受“灯的海洋，光的世界” 　　　3、谁能把这一自然段美美地读一读呢？相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。 　　　4、质疑。 　　导学第二自然段。 　　　1、现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句？分别写了哪儿的美景？ 　　　2、多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。 　　　3、全班交流，达成共识。 　　　 　重点借助图片理解：“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如：理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。 　　　4、指导朗读。 　　学习3—6自然段。 　　　1、指名分段读3—5自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？ 　　　2、合作学习，探究新知。 　　　　出示学习提示： 　　　　按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。 　　　　自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？ 　　　　和伙伴交流学习体会。 　　　　美美地读一读选择的内容。 　　　3、全班交流达成共识。 　　　　a、交流提示 　　　　b、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹” 　　　　c、结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。 　　　　d、结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪，十分动人。”，以读代讲。 　　　4、指名读：你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读 　　　5、配乐齐读3—5自然段 　　　6、激情朗读最后一段 　　　 　今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？ 　　 　　　7、有感情地朗读全文。 　　四、拓展思维、强化感受。 　　　　同学们，国家强盛了人民才能过上幸福的生活，今天我们了解到祖国首都的夜景是那么的辉煌亮丽，看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。我想，此时大家的心情一定和我一样激动。小朋友们作为国家的小主人，你想对祖国说什么，又想对世界各地的朋友说些什么？ 　　　　出示：我想对祖国说------------------------- 　　　　我想对世界各地的朋友说--------------- 　　 　　五、齐唱歌曲，升华主题。 　　　　我骄傲，我自豪，因为我生活在美丽富饶的中国。同学们，让我们齐唱一曲。 　　 　　六、作业设计： 　　　　有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落。 　　简评： 　　新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文设计力求体现新《课标》精神，主要表现在： 　　1、运用多媒体技术，缩短时空的距离。由于低年级学生对北京了解甚少，教师通过展示优美的北京风光图片，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习环境。 　　2、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，发展学生个性化语言。 　　3、以读代讲，注重朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。