10《葡萄沟》教学设计之二.doc

10《葡萄沟》教学设计之二 一、教学内容： 　　　1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。 　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。 　　　4、能对课文优美的句子进行摘抄。 　　　5、感受维吾尔族老乡的热情好客。 　　　6、能说出葡萄干的制作过程。 　　二、教学目标： 　　　1、知识目标：理解葡萄沟美在哪里。 　　　2、交际目标：利用对话和人热情相处。 　　　3、能力目标：自己动手感悟颜色的差异性，提高审美情趣。 　　三、教学重、难点： 　　　重点: 知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。 　　　难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。 　　四、教、学具： 　　　音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等 　　五、教法： 　　　启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式 　　六、教学过程： 一、导入： 　　1、播放音乐《咱们新疆好地方》 　　　师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。 　　2、师：这是什么地方的歌曲？刚才同学的回答真是雅克西。谁来说说这雅克西是什么意思？能不能做做这个动作？ 　　3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课，雅不雅克西？ 　　4、出示课题：《葡萄沟》 　　　师：让我们来齐读一次吧！ 　　　师：同学们读得可真好，让老师想起那又大又园的葡萄。忍不住想吃上一口。这三个字都是要求我们掌握的字，老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美，是不是？那我们就开始写吧！看谁写得又快又好。 　　　师：写得真不错，下面翻开书，课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们边听录音边用“——”把它找出来。 师：谁来说说这句话是什么？找得可真准，让我们来读一读。 　　二、新课。 　　、教学第一段。 　　1、师：葡萄沟真是个好地方！我想知道它好在什么地方吗？下面我请一个同学来读第一段。 　　2、师：读得真不错！下面由老师领着小朋友读： 　　 　葡萄沟在什么地方？葡萄沟出产什么？出产些什么水果？ 　　 　最喜爱的是什么？哪位小朋友来读出喜爱之情？ 　　3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？ 　　　 让我们带着这样的感受再来读一读吧！ 　　4、师：让我们来夸一夸葡萄沟吧！——葡萄沟真是个好地方。 　　、教学第二段。 　　1、师：请同学们自由读第二自然段。 　　2、师：读得真认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？请同桌互相说说。 　　　 ——根据说的内容边读边讲解。 　　　如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。师：说得可真好，能不能把这句读给大家听一听？“一个个”表示葡萄怎么样？，那好大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗？ 步骤：先把说的读一读，把“一个个”“一大串一大串”“五光十色”读好。 　　3、师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。 　　 　师：现在用你神奇的画笔把葡萄涂上你喜爱的颜色，涂好后自己把它挂在“凉棚”上，我们来比一比，看谁先涂好。 　　 　 　　4、师：哇！这么多颜色，真美！书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来？ 　　　 我们来读一读这个词语。葡萄这 么美，我们再把这句话读一读。 　　5、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。 　　　 大家一起来读，好不好？ 　　6、师：读得真不错，假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎么说？看看课文的插图，闭上眼睛想一想。 　　　 生回答，师给予鼓励。 　　7、师：维吾尔族老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧！ 　　、教学第三段。 　　1、师：葡萄沟真美，葡萄还有另外一种用途，可以制成……?师出示葡萄干。 　　　 大家来尝尝，这葡萄干是什么样的味道？我们把它说完整，好吗？ 　　　 想不想知道葡萄干是怎样制成的？ 　　2、师：下面我们一起来读一读吧！ 　　3、师：读得真不错，下面我请一位同学来读，其余同学看电视，注意观察葡萄干是怎样制成的？ 　　4、师：现在请同学们互相说说，请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。 　　5、师：说得真好，那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？ 　　　 我们再把这句话读一读，怎样才能读出“甜”的感觉？ 　　6、师：读得很好，把鲜、甜的感觉都读出来了，我们再齐读本段好吗？ 　　7、师：让我们再夸一夸葡萄沟吧！ 　　五、小结： 　　　　葡萄沟真是个好地方，这里水果多，葡萄美，人热情，葡萄干是那么有名，现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧！最后带着这样的感觉再读一读全文，相信你们的感受又不相同！ 　　六、抄