10加几及相应的减法_2.doc

10加几及相应的减法 教学目标 1．使学生知道10加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算． 2．使学生加深对11~20各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的名称． 3．培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣． 教学重点 理解口算道理，正确进行口算． 教学难点 熟练口算10加几及相应的减法． 教学过程 一、复习导入． 1．11~20各数的组成 分别出示数字卡片：14、17、12、11． 学生说数的组成． 2．看图列式： 出示桃子图 师：同学们对于11~20各数的组成掌握得很好，小猴子看了很高兴，它给我们送来了桃子，想慰劳一下大家，你们看，这就是小猴子拿来的桃子． 问：你能根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗？ 指名回答：教师板书： ?? ?? 问：这两个加法算式表示什么意思？ 这两个减法算式表示什么意思？ 师：今天我们就要用刚才复习的知识学习新知识，你们有信心学好它吗？ 二、指导探索： 1．出示钟表图． 师：图上画的是什么？ 钟表是帮助人们看时间的，今天我们要用它来帮助我们学习数学． 问：你能根据这幅图写出两道加法算式和两道减法算式吗？ 学生口述算式，老师板书： ?? ?? 师：结合钟表图，说一说算式中的10、3和13分别表示什么？ 问：你能说一说10加3和3加10为什么都等于13吗？ 师：原来你们是根据数的组成来算加、减的，真会学习，下面我们就用这种方法再做两道题． 2．出示练习图 学生试做，然后同桌互相交流自己是怎样想的．指名说答案． 师：如果没有图，你会算这样的加减法吗？ 3．出示卡片： 指名口算，说说自己是怎样想的． 学生独立完成： 10＋7＝□? 14－4＝□? 8＋10＝□? 18－10＝□ 4．出示例6： ? 师：这两道题怎么算呢？ 学生分组讨论，然后进行交流． 师：加、减它们都叫什么吗？ ? ? 5．说出例5算式中各部分的名称． 三、巩固练习． 1．口算：看谁算得对． 10＋2＝?? 17－7＝? 13＋1＝ 14－10＝ 15＋10＝n bsp; 15－2＝ 6＋10＝?? 14－3＝? 16－10＝ 10＋1＝?? 9－8＝? ?7＋10＝ 15－5＝?? 9＋1＝? ?12－10＝ 12＋1＝?? 12－1＝? 13＋2＝ 11＋3＝?? 14－2＝? 13－1＝ 2．列式解答． 一个加数是3，另一个加数是11，和是多少？ 被减数是15，减数是10，差是多少？ 学生读题后，独立列式解答 订正时教育学生审题要认真． 四、课堂小结． 今天我们学习了什么知识？怎样计算这样的题目？算式中各部分都叫什么名称？你还有什么想法吗？ 板书设计 　　10加几和相应的减法 手表图? ?? ?? ?? ?? 　　　 ?? ?? 探究活动 人数调查 活动目的 1．体验数与生活的联系． 2．巩固20以内数的写法． 活动内容 调查本校每个班中男生人数和女生人数并记录下来． 听口令，做动作 活动目的 使学生进一步熟悉20以内数的顺序、组成以及大小比较． 活动准备 1~20的数字卡片 活动过程 1．20名同学每人胸前都佩戴一张数字卡片． 2．教师说要求，学生活动．如：按从小到大的顺序排队，比17大的数出列，分别介绍自己，两位数原地转两圈，找相邻的数做朋友，15后面第三个数教大家做动作等． 游戏：数二十 游戏目的 让学生在游戏中认识数． 游戏规则 1．两人轮流数数，从1开始，数到二十的同学就算胜利．