10．氧气的性质和用途1（新授物质课） —— 初中化学第一册教学设计.doc

10．氧气的性质和用途1（新授物质课） —— 初中化学第一册教学设计 10．氧气的性质和用途1 教学目标 知识技能：了解氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质。 能力培养：通过氧气化学性质的实验，培养学生观察、分析及语言表达能力。 科学思想：通过研究氧气的性质，培养学生严谨的科学态度。 科学品质：通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生求实、严谨的优良品质。 科学方法：通过实验探讨氧气的化学性质。 重点? 、难点：初步掌握氧气的化学性质及对实验现象的准确描述。 教学过程设计 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 [引入]在我们的生活环境中有空气，而空气中有氧气。 [提问]请你举例说明日常生活中用到氧气的地方 [讲解]氧气与人类的生活有密切的联系，是人类和动物自下而上不可缺少的物质。 ? 倾听 ? 回答：人和动物呼吸，急救病人。 ?? 倾听 ? ? 激发兴趣。 [提问]氧气具有哪些性质呢？ [引言]化学上要系统的研究某种物质一般都有一个程序，即先研究它的物理性质、化学性质，再通过性质研究它的用途。 ? ? 思考、猜想 ? 设疑创设情境。 初步了解研究物质的程序。 [提问]什么是物理性质？ ? 物理性质包括什么内容？ 回答：1 不经过化学变化表现出来的性质。 复习旧知识为学习新知识打好基础。 [展示]一瓶氧气 [讨论提纲] 1． 说出氧气的色态 ?? 2 ．氧气有气味吗？ ?? 3．已知氧气的密度是1.429克/升，空气的密度是1.293克/升，你从中得到什么结论？ 4．在1升水中仅溶解30毫升的氧气怎样表示氧气的溶解性？ [讲解]如果我们改变条件，氧气会由气态变为液态，所以说气体时必须要注明在通常状况下。 ? 观察、讨论，一位学生回答 1氧气是无色的气体 2氧气是无味的 3氧气比空气重 4氧气不易溶解于水 ? ? 领悟 ? ? ? 培养学生的面容能力和语言表达能力。 学习闻气味的方法。 [板书]一、物理性质 1．在通常状况下氧气是无色、无味气体 2．比空气略重 3．不易溶解于水 4．氧气 ? ?液态氧 固态氧 无色 淡蓝色 淡蓝色 ? [课堂练习]1．在通常状况下，氧气是__无__色_无__味的_气_体__，_不易_溶解于水，比空气_略_重__。 ?? 2．液态氧为_淡_蓝__色，由气态氧变为液态氧属于_物_理__变化。 ? [提问]什么是化学性质？ [引言 ]氧气能与哪些物质发生化学反应？下面我们通过实验来研究氧气的化学性质。 ? 看课本第14页、记录 ? ? ? ? ? ? 做课堂练习 ? ? ? ? 回答：经过化学变化表现出来的性质。 ?? 思考、猜想 ? ? 加深记忆 ? ? ? ? ? ? 及时反馈 ? ? ? 复习提问，引出新知识。 增强学生的求知欲 ? [板书]二、氧气的化学性质 ? 1． 氧气与带火星的木条反应 [ 演示] 将一根带火星的木条伸入集气瓶中 [观察提纲]1把带火星的木条伸入氧气瓶中有什么现象？ [讨论]如何检验一个集气瓶中是否是氧气？ [讲解]我们可以利用上述实验来检验一个集气瓶中是否是氧气 ? ? 记录 ? 观察、记录。 ?? 现象：带火星的木条复燃。 ? 说明：氧气能支持燃烧 ? 设疑问。 培养学生的观察能力。 ? ? 学会检验氧气的简便方法 [板书]2．氧气与硫反应 [演示]展示硫粉 [观察题纲]1观察硫粉的色态? 2 点燃硫粉后放在空气中可看到什么现象?? 3 把点燃的硫粉伸入纯净氧气中可看到什么现象? 4 生成物有气味吗 [讨论题]这种气体对空气有污染吗？ [讲述]这种气体叫做二氧化硫，近年业我国禁止燃放鞭炮，是因为放鞭炮后产生二氧化碳气体，污染环境，所以我们要树立保护环境的意识、从我做起，为保护环境做出贡献。 ?? 思考、猜想。 观察并记录。 ?? 硫粉是淡黄色固体，点燃的硫粉在空气中燃烧，火焰为淡蓝色，在纯净的氧气中燃烧，火焰为明亮的蓝紫色。生成物有刺激性气味。 ? 讨论并回答：有 ? 倾听 ? [提问]怎样写出硫和氧气反应的文字表达式？ 硫 + 氧气 —点燃— 二氧化硫 写出文字表达式、记录： 加强记忆。 [板书]3．氧气与铝箔反应 [演示铝箔在氧气中燃烧 [观察题纲]1．观察铝箔的颜色、状态 2．观察集气瓶底放的是什么？ 3．将铝箔点燃后伸入氧气瓶中有什么现象发生？ 4．观察生成物的色态。 [讨论题]集气瓶底部为什么要加少量的水或细沙 ? 防止高温的生成物落到瓶底而炸裂集气瓶 [提问]怎样写出铝在氧气中燃烧的文字表达式？ 铝 + 氧气 ——? 氧化铝 倾听。 猜想。 观察、记录。 铝箔是银白色的固体，一端裹着火柴。集气瓶底部放了少量的水，