10～20各数的认识.doc

10～20各数的认识 　　教学内容： 　　北京市六年制教材第一册第四单元第56、57页。教学目的： 　　1.使学生能够正确地数出11到20之间的物体的个数，了解20以内数的顺序，能够正确、迅速地读写11至20各数，并掌握11至20各数的组成。 　　2.培养学生的观察能力和动手操作能力。 　　3.对学生渗透实践第一观点的启蒙教育。 　　教学重点和难点： 　　11至20各数的组成。 　　教具准备： 　　数位筒和小棍20根。 　　教学过程： 1.复习检查 　　昨天，我们学了新的知识——数位。大家都知道，右起第一位是个位，第二位是十位。 　　 　　在个位筒里放1根小棍，是几个一？ 　　1个一是几？ 　　3个一是几？5个一是几？5是由几个一组成的？ 　　个位筒里放几根小棍表示5个一？ 　　学生数： 6、 7、 8、 9。 　　现在个位筒里有几根小棍？个位筒里是一根一根放的，有几根小棍就是几个一。 　　再添1根是几根？这1根还能放在个位筒里吗？ 　　个位筒里最多能放几根？这10根怎么办？ 　　这1捆是几个十？放在哪位上？几个一是1个十？1个十里有10个一，也就是说，1个十是由10个一组成的。 2.新课 　　认数11： 　　现在数位筒里有多少根小棍？再添1根是几根？这1根放在哪儿？为什么放在个位筒里？ 　　在你的数位筒里放好11根小棍，怎么放？十位筒里有几捆小棍？1捆小棍表示几个十？ 　　个位筒里有多少根小棍？表示几个一？ 　　11是几个十和几个一组成的？11怎么写呢？左边的1在哪位上？右边的1在哪位上？ 　　 　　怎么读？十位上的1表示多少？个位上的1表示多少？几个十和几个一组成11？ 　　认数12： 　　请你在个位筒里再添1根小棍，一共有多少根？12是几个十和几个一组成的？。12怎么写呢？ 　　 　　十位上的1表示什么？个位上的2表示什么？谁能说说12的组成？ 　　认数13： 　　12的后面是几呀？在数位筒里放13根小棍 ，怎么放？十位筒里放几捆小棍？是几个十？个位筒里放几根小棍？是几个一？想一想，13是几个十和几个一组成的？你会写吗？ 　　 　　谁说说13的组成？ 　　认数15： 　　在数位筒里放好15根小棍，怎么放？十位筒里放几捆小棍？个位筒里放几根小棍？看看你摆的小棍，表示多少？ 15怎么写？ 　　 　　谁说说15的组成？ 　　认数14： 　　15前面的数是几？ 　　你会写14吗？怎么写？ 　　 　　谁说说14的组成？ 　　 　　认数17： 　　听清问题： 1个十和7个一组成多少？ 　　 　　谁会写17？ 　　 　　认数16、18： 　　和17相邻的两个数是几？ 　　你会写这两个数吗？ 　　 　　读16、18。谁说说18的组成？ 　　 　　认数19： 　　出示：_ 　　这个数是多少？它排在几的后面？ 　　在数位筒里放好19根小棍。 　　说19的组成。 　　小结： 　　我们认识了11～19各数，你们会读了吗？我们会打手势表示0～10各数，你会打手势表示11～19各数吗？打手势11。用手势打出12、13、……19各数。 　　通过打手势数数，你发现什么了？ 　　读数时，先读哪位上的数？再读哪位上的数？读作：十几。 　　写数时，先写哪位 上的数？再写什么？ 　　认数20： 　　看看数位筒里的小棍，一共多少根？再添1根是多少根？个位筒里有9根，这1根怎么办？ 　　把你捆好的1捆小棍举起来，放在哪儿？十位筒里有几捆小棍？这2捆小棍表示几个十？现在是多少根小棍？ 　　谁会写20？怎么写？ 　　 　　为什么十位上写2，个位上写0？ 0不写行不行？为什么不行？ 　　20是几个十组成的？ 2个十组成多少？你会打手势表示20吗？ 3.练习 　　今天，我们认识了11～20各数。谁来读读这些数？ 　　刚才我们是正着读的，现在倒着读。 　　从开学到现在，我们认识了哪些数，你会打手势表示吗？ 　　游戏： 　　这节课我们