13《威尼斯的小艇》-人教版.doc

13《威尼斯的小艇》|人教版 　　一． 课文特点： 　　这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具---小艇，是从小艇的样子﹑船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面介绍的，展现出威尼斯这个水上城市的风土人情。 　　二． 教学目标： 　　1． 使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。 　　2． 给课文分段，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。 　　3． 学会生字新词，理解词语。能写出”倒退﹑散开﹑笔直﹑静寂”等词的反义词。 　　4． 学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。 　　5． 朗读课文，背诵第四自然段。 　　三． 教学重点： 　　1． 学习合并几层意思归纳段意。 　　2． 认识小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的风土人情。 　　四． 教学难点：学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。 　　五． 教学安排：3课时 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学目标： 　　1. 学会生字新词，理解词语。 　　2. 初读课文，了解内容。 　　教学过程： 　　 谈话引入： 　　1．同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为”桥城”﹑”百岛城”吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗？那现在我们就出发吧！ 　　2．投影显示，介绍威尼斯： 威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。 　　 　　 初读课文，根据书后预习题自学： 　　1．读准生字表中生字读音，想一想：可以用什么方法记住这些生字？ 　　2．看注释或查字典理解下面词语的意思。 英尺 船梢 簇拥 哗笑 残破 矗立 停泊 威尼斯 操纵自如 　　3．读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。 　　4．想想每个自然段的主要内容。 　　 检查自学效果： 　　1． 指名读准生字表的字音，判断难点字的偏旁。 　　尼 斯 具 货 矗 残 　　2． 巧用心，记住以下几个字的字形。 　　艄：与”捎﹑梢﹑消﹑悄”换偏旁记忆。 　 　残：与”钱﹑浅﹑线” 换偏旁记忆。 　　 矗：由三个”直”组成。 　　3． 查字典理解个别生字的意思。 　　哗：喧哗；喧闹。 　 　矗：直立；高耸。 　　 残：不完整；残缺。 　　4． 齐读书后读写词语，理解部分词义。 　　哗笑：很多人说话并夹杂着笑声。 　 　矗立：高耸﹑直立。 　　 簇拥：紧紧围着。 　　沉寂：十分寂静。 　 　残破：残缺破损。 　　 停泊：停留。 　　操纵自如：指掌握和控制不受阻碍，很灵活﹑熟练。 　　5． 指名读课文，说说每个自然段的主要内容。 　　6．自由正确朗读课文。 　　 作业：1.抄写生字。 　　2.熟读课文，根据课后阅读思考自学课文内容。 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　教学目标： 　　1．使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威 尼斯的风土人情。 　　2．给课文分段，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。 　　3．朗读课文。 　　教学过程： 　　 读课文，理清思路： 　　1．指名分读课文，其他同学想：课文是围绕哪句话写的？用”---”标出。 　　2．理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么？它在文中有何作用？ 　　 　　3．默读思考：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？ 　　4．讨论分段： 样子 　　 学习课文第二段： 　　1．默读2-3自然段，思考：小艇是什么样的？用”～～”标出。 　　2．抓词句，谈体会：小艇给你留下什么印象？ 　　3．自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？ 　　4．指名分读2-3自然段，说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？ 　　* 小艇的样子奇特。 　　* 坐在船舱里面感到很舒适。 并列关系 　　5．师：在一个结构段里，如果讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的段意？谁还能说得更简单些？ 　　6．总结：通过刚才的练习，同学们会发现合并几层意思，并不等于几层意思的相加，需要我们再进行归纳和整理，把多余的词语去掉，这样就比较简练了。 　　 学习课文第三段： 　　1．指名读课文，思考：这段是围绕哪句话写的？用”---”标出。 　　2．默读课文，从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好？用”“标出。 　　3．讨论学习： 　　4．自由读课文，判断这段是什么段式？可以怎样归纳段意？ 　　 自学课文第四段： 　　1．出示提示，默读自学： 　　* 课文写了哪