13《捉迷藏》.doc

13《捉迷藏》 ▲、教学目标 　　1、感受李四光专心致志的进行科学研究的精神。 　　2、学会本课的8个新词，能按要求写近义词。 　　3、认识按事物发展顺序组句成段的叙述方式，初步学会理清按失望发展顺序连句成段的顺序。 　　4、能正确的朗读课文。 　　▲、教学重难点： 　　重点：认识按事物发展的顺序组句成段的叙述方式，能理清它的顺序。 　　难点：理解李四光研究石头的意义。 　　▲、教学时间：两课时 　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　一、教学目标： 　　1、了解课文主要内容，初步感受李四光专心致志地进行科学研究的精神。 　　2、学习课文生字新词，正确地朗读课文。 　　3、学习第2自然段，初步领会按事物发展顺序写的一段话。 　　二、教学过程： 　　㈠、简介李四光的生平，揭示课题 　　⒈出示李四光的图片，问： 　　　①你认识他吗？你能向同学们介绍他吗？ 　　　②你是怎么知道的？ 　　⒉揭题。 　　　学习生字“藏”。“藏”的笔画比较多，你有什么好办法记住它吗？ 　　㈡、初读课文。大致了解课文的主要的内容，学习字词。 　　1、自己读读课文，遇到生字多读几遍，想一想“课文主要讲什么？” 　　2、读生字并组词。 　　3、你觉得哪个生字比较难写难记？你有什么好办法记住它？ 　　4、把自己认为难写的生字写几遍。 　　5、在课文中划出生字词，读一读，教师投影新词，让学生合上书，读给同桌的同学听。 　　6、你懂哪个词的意思，可以直接把意思说出来或出道题考考同学。 　　7、提出还不懂的词语，想办法弄懂。 　　㈢、学习第2自然段 　　1、自己读第2自然段，想一想：李四光和他的女儿在捉迷藏是，开始怎么样？后来又怎样？ 　　2、汇报交流： 　　3、课文哪几句写他们玩得高兴？ 　　4、指导朗读这几个句子。 　　5、课文哪几句写爸爸不见了？ 　　6、再次读第2自然段，想一想：这一段先写什么，再写什么？ 　　7、小结：这段话是按捉迷藏这件事”开始怎么样，后来怎么样？”的顺序来写的，像这样的顺序，就是“事情的发展顺序”。 　　㈣、根据“单元学习提示”落实训练重点。 　　1、自读“单元学习提示”，想想：什么是事情发展的顺序？怎样来学习按这种顺序写的一短话？ 　　2、汇报交流。 　　3、巩固迁移训练。 　　▲读下面一段话，想一想，按什么顺序写？先写什么？再写什么？最后写什么？ 　　课外活动时，老师在黑板上画了一个没有鼻子的人头像，并准备了一个纸板鼻子，叫我们蒙上眼睛给贴上。同学们按顺序一个一个蒙上眼睛，手拿着“鼻子”去贴，有的同学把鼻子贴到了下巴上，有的把鼻子贴到了头顶上，还有的同学把鼻子贴到了耳朵上。教室里不时传来一阵阵哄笑声。最后一位同学上去贴，正好把鼻子贴正。游戏在一片欢笑声中结束。 　　①指名读要求。 　　②按要求指导自学。 　　③指导交流自学情况。 　　④教师强调学习方法。 　　㈤、课堂小结 　　①完成作业：作业本上第六题。 　　②读下面一段话，按一定顺序整理成一段通顺的话，标上序号。 　　我坐在餐桌前，开始吃妈妈为我准备的早餐。 　　早晨，我迅速起床，叠好被子。 　　吃完早餐，我背上书包，高高兴兴的上学去。 　　我到卫生间去洗脸、刷牙、梳头。 　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　13、捉迷藏　 　　　　　　　　　先写玩得很高兴　　　事情 　　　　　　　　　后写爸爸不见了　　　发展 　　　　　　　　　最后写玲玲去找爸爸　顺序 　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　▲教学目标： 　　1、能结合课文具体了解李四光、介绍李四光，并激发学生了解大自然的兴趣。 　　2、学习课文把一句话写具体的方法。 　　3、能写出“发觉、专心致志、”的近义词。 　　▲教学过程： 　　㈠、复习 　　1、认读生字、词卡 　　2、你课外对李四光又有什么新的了解？能介绍给大家听吗？ 　 　　师：我们学习的途径很多，课内外结合能帮助我们学得更好。请读读第一小节，看看课文向我们介绍了有关李四光哪些方面？ 　　㈡、学习第一小节。 　　1、读一读，介绍了哪几方面？ 　　2、重点读懂第二句话： 　　　①“可”能换成什么词？ 　　　②从哪里看出他对石头有研究？ 　　　③你能用“只要……就……”说话吗？ 　　3、有感情地朗读课文：你认为哪几个词在语气上要注意的，自己处理一下。 　　4、你能把自己课外了解的，和这三方面内容结合在一起介绍给大家听吗？ 　　㈢、学习第三小节 　　　师：李四光研究起石头来，会把什么事情都忘了，这一次他又把什么事忘了？ 　　★1、读读第三小节，说说课文先写什么？再写什么？ 　　　 　　　2、你能给“专心致志”换个近义词吗？李四光的专心致志表现在哪里？ 　　　3、有感情地朗读课文。 　　㈣、小结：