14《故宫博物院》教案.doc

14《故宫博物院》教案 一、教学目的：? ⒈通过对故宫博物院建筑群的了解，培养热爱祖国的思想感情。 ⒉掌握文中以空间为顺序的写作特点。 ⒊方位词语的准确性。 二、教学重难点： 掌握并运用空间顺序。 三、教学手段： 计算机辅助软件、电视、视频投影仪等。 四、教学设想： ⒈利用故宫平面图配合相关景物图像，引导学生了解作者的游览路线。 ⒉运用多媒体教学手段辅助教学，给予学生直观、生动的形象。 ⒊教师讲解与导练结合，当堂完成一定量的练习，结合另一解说词《解州关帝庙》巩固所学空间顺序的有关知识。 五、教学时数： 一课时。 六、教学过程： ⒈导入新课： ①同学们，先动动脑筋猜这个谜语，谜面是“以前的殿堂”，打一个地名,是哪里？ ②简介故宫： 故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年，历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。 今天，我们来看看作者是如何介绍故宫博物院这庞大的建筑群的？ ⒉显示主菜单： 课前准备?教师明确：这篇课文共讲两课时，本 空间顺序?节课为第一课时，主要学习本文的说 太?和?殿?明顺序，即空间顺序；第二课时集中 总结全文?讲皇权的中心－太和殿。 ⒊课前准备： ①要把握课文，先要解决生字词，翻开课本164页，学生齐读一遍生字词。教师显示生字词的读音。 矗立?鳌头?湛蓝?琉璃 殿檐?藻井?蟠龙?中轴线 金銮殿?击磬?檀木?攒 乾清宫?坤宁宫?肃穆?奏报 慈禧?额枋?妃嫔?翊坤宫 提示：要求学生特别注意以下几个字的读音： 轴、磬、攒、禧、嫔 ②本文是一篇事物说明文，说明对象是故宫博物院。记得在学习《中国石拱桥》时，曾明确：说明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？请迅速从课文中找出答案。 ③故宫宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿70多座，房屋9000多间。屏幕上显示一张建筑物名称的故宫平面图。请同学们边听录音，边填写此图。 教师巡堂检查学生完成情况，强调太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫、御花园的位置。 既然大家对故宫建筑群有了大概的理解，下面我们看看作者如何有条理地介绍这建筑群。 ⒋空间顺序： ①屏幕显示故宫平面图，依据作者的行踪路线，师生共同完成相应建筑物的介绍。 ⑴教师从鸟瞰图开始，介绍作者由天安门－端门－午门的路线，扼要说明午门、金水桥和太和门广场。 ⑵指定一位学生依次介绍“三大殿”－太和殿、中和殿、保和殿。 ⑶教师简介乾清门前小广场，强调前朝和后廷的划分。 ⑷请一位学生依次介绍“后三宫”－乾清宫、交泰殿、坤宁宫。 ⑸教师讲述东西六宫，着重点应放在养心殿和储秀宫。 ⑹选出一位学生介绍御花园。 ⑺教师介绍顺贞门、神武门及景山回望。 ⑻小结：故宫如此宏伟的建筑群确实凝聚了古代劳动人民的智慧和血汗，我们定要珍爱和保护这文化瑰宝。 从故宫平面图中观察作者的行踪路线，试归纳一下本文的说明顺序有何特点。 ②思考练习一： 为了清楚地说明故宫的特征，课文按照＿＿顺序组织材料，由＿入＿，沿着故宫的中轴线，从＿到＿，以＿＿带＿＿地说明，井然有序。 ③思考练习二： 作者运用哪些词语交代参观路线和写出各主要建筑物的位置关系： ⑴交代作者行踪变化的词语： ⑵方位词语： ④思考练习三： 阅读解说词《解州关帝庙》，请列出作者的游览路线及所使用的方位语言。 要求学生用十五分钟时间阅读解说词并完成习题，包括填写“解州关帝庙”平面图中相关建筑物的名称。教师巡堂检查。 明确： ⑴路线： 石牌坊→东庙门→正庙前院→午门→崇宁宝殿→花园→桃园结义园 ⑵方位语言： Ⅰ交代作者行踪变化的词语： Ⅱ方位词语： ⑶填好平面图 ⒌课堂总结： 本节课我们共同学习了作者运用空间顺序介绍建筑物的方法。介绍建筑物，首要是抓住事物的特征，此外，还弄清三方面内容： ①作者参观所走的路线； ②介绍作者行踪变化的词语； ③交待各建筑物位置的方位词语。 ⒍作业： 请以空间变化为顺序，为“三水孔圣园”写一篇解说词。14《故宫博物院》教案这一教案 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作