15《小露珠》.doc

15《小露珠》 一、教学目标： 　　　1. 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 　　　2. 学会本课19个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越……越……”造句。 　　　3. 理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。 　　二、教学重难点： 　　　　使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。 　　三、教具准备：多媒体课件 　　四、教学时间：两课时 　　五、教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、导入新课： 　　　　小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格？今天我们就要来学习28《小露珠》 　　二、自读文章 　　　1、请大家带着问题来读课文，注意把字音读准，把句子读通。并在读准的地方打上记号。 　　　2、学生自读课文 　　三、范读课文 　　　1、交流在读书中碰到的问题 　　　2、读课文 　　　3、谈谈你觉得老师哪儿读得好 　　四、指名读课文 　　　1、请大家模仿老师再来读读课文 　　　2、指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？划出不理解的地方。 　　　3、四人小组交流，尽量自己解决 　　　　　露珠：即露水，靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水珠。 　　　　　钻石：金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。 　　　　　水晶：是一种无色透明的晶体矿物。 　　　　　珍珠：贝壳动物体在一定外界条件刺激下，分泌形成的固体粒状物，有明亮、艳丽的光泽，可做装饰物，也是一种药材。 　　　　　夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。 　　　　　黎明：天快要亮的时候。 　　　　　俊俏：相貌美好、漂亮。 　　　4、对不理解的地方全班讨论 　　五、指导书写： 　　　　“临”：要写得左窄右宽，第二笔的竖不要写成撇。 　　　　“喇”：中间是束。 　　　　“衰”：中间是“口”字加一横。 　　六、作业： 　　　　抄写词语 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、导入新课： 　　　1、今天我们将继续学习28《小露珠》。 　　　2、小朋友，你看见过小露珠吗？你喜欢它吗？为什么？ 　　　3、那你在这节课还想知道什么呢？ 　　二、讲读第一段 　　　1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。 　　　2、读第一自然段 　　　　　a) 你知道了什么？ 　　　　　b) 课件演示小露珠的形成过程 　　　　　c) 你觉得我们要用怎样的语气来读呢？ 　　　　　d) 练读 　　　　　e) 指名读 　　　　　f) 齐读 　　三、读第二~五自然段 　　　1、晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊！你看花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，请小朋友们自由朗读第二~第五自然段，思考：小露珠来到了那些地方？小动物为什么喜欢它？ 　　　2、由朗读 　　　3、交流；小露珠来到了哪些地方？ 　　　4. 在这些地方小露珠碰到了哪些小动物呢？他们是怎样赞美小露珠的？你再想想小露珠会怎样回答呢？ 　　 　　请同桌挑选最喜欢的一段读读、演演。 　　　5. 自由读 　　　6. 老师把小露珠的经历拍成了动画片，可是来不及配上声音，有哪些小朋友愿意当小配音演员的？等会老师还要请你们说说为什么这么读、这么演？ 　　　7. 学生根据刚才交流的进行表演 　　　8. 交流为什么这么读、这么演 　　　　、体会小露珠的美：像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润 　　　　　　　　板书：外表 　　　　　　　　　　　闪亮 　　　　　　　　　　　透明 　　　　　　　　　　　圆润 　　　　　　　　　　 　　　　、体会三种小动物不同的活动特点和习性：蹦到、爬到、落在 　　　9. 那我们应该怎样把它读好呢？ 　　　10. 指导朗读 　　　11. 练读、指名读 　　　12、小露珠又来到那些地方？碰到了哪些小动物？他们是怎么赞美小露珠的？ 　　　13. 为什么小动物们都喜欢小露珠？ 　　四、讲述第六自然段 　　　1、纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱，也迎来了太阳公公的出现,此时的小露珠又给大家带来了什么呢？ 　　　2、指名读第六自然段，思考：阳光下的小露珠给万物带来了哪些美丽呢？ 　　　3、出示课件理解“衰老”是什么意思？为什么小露珠会使衰老的花草树木显出生机？ 　　　4、指名读“金黄的向日葵……戴上了美丽的珠宝。” 　　　　 交流你体会到了什么？ 　　　5、你认为我们应该怎样读才能把它读好？ 　　　6、练读 　　　7、指名读、评价 　　　8、齐读 　　　9、你觉得小露珠美吗？美在哪里？ 　　　　　板