15《田忌赛马》教学设计之十.doc

15《田忌赛马》教学设计之十 教学目的： 　　　1、学习本课词语，理解其含义。 　　　2、让学生通过学习课文内容，了解孙膑的足智多谋，学习他认真观察、分析的态度和正确的思想方法。懂得做事要开动脑筋，寻找最佳方法。 　　　3、学习“按一定顺序写”的基本方法。 　　教学重点： 　　　　了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。 　　教学准备： 　　　1、投影片 　　　2、标有不同颜色的六匹马图片 　　教学过程： 　　一、导入新课，板书课题 　　　1、导入：今天这节课我们学习我国古代一个关于赛马的故事。 　　　2、板书：15、田忌赛马 　　二、初步了解课文内容，理清教学重点 　　　1、出示课题 　　 　　思考：围绕这个课题你想知道些什么？ 　　　2、生讨论 　　　3、师综合；综合同学们刚才提出的问题，主要有以下三点： 　　　　a 、田忌和和谁赛马？ 　　　　b 、一共赛了几次马？ 　　　　c 、赛马最后的结果是什么？ 　　　4、师过渡：下面请同学们带着这三个问题快速阅读课文。 　　三、讲读课文，理解课文内容 　　　1、提问：田忌和齐威王一共赛了几次马？ 　　　2、生答 　　　3、指名读第一次赛马的部分。 　　　4、思考： 　　　　田忌和齐威王在比赛前做了些什么？ 　　　　第一次比赛的经过怎样，结果怎样？ 　　　5、生讨论，指名上台用图片演示，板书。 　　　6、提问： 　　　　a 、这次比赛齐威王为什么能赢？ 　　　　b 、齐威王每个等级的马都比田忌的强，这个“强”字指什么？ 　　　　c 、第一次比赛齐威王赢了，田忌表现怎样？ 　　　　d 、“垂头丧气”是什么意思？假如你是田忌，你会怎样想？ 　　　　e 、田忌失败后，想了吗？从他身上，我们想到失败了应该怎样办？ 　　　7、指名答 　　　8、师过渡：田忌垂头丧气，准备离开赛马场，这时候出现了什么情况？ 　　　9、指名读孙膑的话。 　　　10、齐读孙膑的话，提问：从孙膑的话中，能看出什么？学生相互讨论后作答。 　　　11、师过渡：面对田忌的再次挑战，齐威王说了什么？指名读句子，从齐威王的话中能看出他的表现怎样？从齐威王身上我们想到，面对胜利应该怎么办？ 　　　12、指名读第二次比赛的经过和结果。 　　　13、思考： 　　　　a、第二次比赛，孙膑想了个什么办法让田忌转败为胜？学生用图演示比赛过程。 　　　　b、理解词语：目瞪口呆 　　　　c、齐威王为什么目瞪口呆？ 　　　14、师过渡：同样三匹马，比赛结果为什么完全改变了呢？齐读课文最后一句话。 　　四、体会中心，明白道理。 　　　1、思考： 　　　　a 、为什么这个办法田忌想不出来，孙膑能想出来？ 　　　　b 、从这个故事中懂得了什么呢？ 　　　2 、生讨论 　　五、巩固练习，当堂反馈。 　　　1、数学游戏导入新课。 　　　　　＜　　　？　 　　　　　＜　　　？　 　　　　　＜　 　？　 　　　　　 　　六、以“转败为胜”为切入口，再次深入理解课文。 　　　1、田忌第一次赛马为何败？ 　　　2、田忌第二次赛马为何胜？ 　　　3、孙膑凭什么断定田忌第二次比赛一定能胜？ 　　　　数学游戏提示： 　　　　＞ 　　　　＞ 　　　　＜ 　　七、小组讨论会，认识人物。 　　　　田忌、孙膑、齐威王三个人中你最喜欢谁为什么？ 　　八、悬念作文。 　　　田忌赢了赛马，非常高兴，正想与孙膑回家畅饮一番，忽听齐威王在背后大喊：“孙膑，慢着！”…… 　　　　　 田忌将如何应付？孙膑还能帮得上忙吗？请你展开想象的翅膀续写课文。 　　　假如你是齐威王的谋士，你有什么办法帮齐威王在第二次比赛中仍然获胜吗？请同学们拿笔将第二次比赛改写一下。 　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　15、田忌赛马 　　　　　　　　　　　　　　田忌　　　第一次　　　齐威王 　　　　　　　　　　　　　　　上　　　　　　　　　　　　　上 　　　　　　　　　　　　　　　中　　　　　　　　　　　　　中 　　　　　　　　　　　　　　　下　　　　　　　　　　　　　下 　　　　　　　　　　　　　　田忌　　　第二次　　　齐威王 　　　　　　　　　　　　　　　下　　　　　　　　　　　　　上 　　　　　　　　　　　　　　　上　　　　　　　　　　　　　中 　　　　　　　　　　　　　　　中　　　　　　　　　　　　　下 　　设计时间：2003.10 　　《田忌赛马》教学后记： 　　这节课的重要教学目标之一是让学生通过课文学习，懂得做事要开动脑筋，找出解决问题的最佳方法，为了达成这一教学目标，这节课分四个部分进行了教学。 　　一、学生质疑，理清思路。 　　首先引导学生围绕田忌赛马这一课题质疑，提出自己想弄清的问题，教师经过归纳