15《西门豹》第二课时.doc

15《西门豹》第二课时 教学要求： 　　1、学习课文，了解西门豹是怎样破除迷信的，并受到尊重科学的教育。 　　2、读懂每个自然段，继续练习给课文分段，归纳段意。 　　3、学会本课生字，理解重点词、句。 　　4、流利、正确地朗读课文。 　　教学重点：了解西门豹如何巧妙破除迷信，为百姓除害的；练习分段，说段意。 　　教学难点：西门豹破除迷信的经过。 　　教学时间：三课时 　　第二课时教学过程： 　　一、复习引入。 　　1、这节课我们继续学习21课《西门豹》。通过上节课的学习，我们知道了西门豹初到邺这个地方，看到田地荒芜、人烟稀少，联系课文想想，造成邺田地荒芜、人烟稀少的的两个主要原因是什么呢？要改变邺地的状况，必须解决河伯娶媳妇和年年闹旱灾的问题。首先，我们来看看西门豹是如何解决河伯娶媳妇的问题的？ 　　2、上节课我们讲了，西门豹了解了河伯娶媳妇的实情后，他是怎么说的？请看P122，我们把西门豹说的话读一读：”我也去送送新娘”，这句话你是怎么理解的？过渡：现在我们就来看看，西门豹是怎样以送新娘为名，惩治巫婆和官绅，破除河伯娶媳妇的迷信的。 　　二、教学第二大段。 　　请同学们默读课文第二大段，自学课文，学这一部分，由老师提三个问题，同学们边默读边思考小黑板上这几个问题： 　　1、到了河伯娶媳妇的日子，西门豹来到漳河边，在惩治巫婆和官绅之前，他看到了什么？这时候，他心情怎样？ 　　2、用”~~~~”勾出西门豹对巫婆说的话，你怎么理解西门豹说的话？ 　　3、惩治了巫婆，为什么还要惩治官绅头子？ 　　我先请一个同学来读读这几道思考题。 　　为了更好地帮助同学们学习理解这几个问题，我们来采取分组、分题重点学习的方法：一大组着重思考第一个问题；二、三大组着重思考第二个问题，这个问题稍难一点；四大组着重思考第三个问题。你那道思考完了，也可以思考其他组的问题，等会可以抢答。时间为2分半钟，开始！ 　　大家刚才自学认真，现在我们来讨论这几道思考题，先看第一题，第一大组重点回答： 　　1、到了河伯娶媳妇的日子，西门豹来到漳河边，在处治巫婆和官绅之前，他看到了什么？这时候，作为初到邺县，要治理邺县的长官西门豹心情怎样？小结：第一大组学得很好，第一个问题我们就解决了。现在我们看第二个思考题，二、三大组重点回答，其他几组可抢答。 　　2、用”~~~~”勾出西门豹对巫婆说的话，你怎么理解西门豹说的话？ 　　谁来读读你勾的句子？ 　　老师把西门豹说的这段话写在灯片上，出示幻灯片：”不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。” 　　齐读这一段话，你是如何理解的？ 　　课后第三题在这几个词语下面加了着重符号：不漂亮不会满意选个漂亮的 　　你谈谈你对这几个带点词语是如何理解的？师小结：这三个带点词语有一个共同点--它们都是借口。 　　同学们再看看这几个词语之间有什么联系？师小结：的确是这样，既然姑娘不漂亮，河伯必然不会满意，只有再找一个漂亮的送去，选谁给河伯说一声呢？这样顺理成章地达到了什么目的？ 　　我们理解了几个带词的意思，又弄清了他们之间的联系，那么，你对这两句话又是如何理解的呢？ 　　西门豹对巫婆说的话应如何读，谁来试试？ 　　西门豹语气平静，态度坚决，一个”叫”字把巫婆投进了漳河。 　　看幻灯：这就是西门豹命令卫士把巫婆投进漳河的情景。长期宣传迷信，残害妇女的巫婆得到了应有的下场。 　　西门豹惩治巫婆的手段真是十分巧妙，再读西门豹对巫婆说的这两句话，联系课文想一想，西门豹使用的这种方法叫什么？ 　　”将计就计”什么意思？ 　　再联系课文想一想，西门豹用了巫婆的什么计策又向巫婆施展了什么计策？小结：西门豹就这样，不动声色，将计就计处死了巫婆。二、三大组回答二个问题时，发言积极。过渡：西门豹又用同样的办法，又一个”叫”字，把官绅头子投进漳河里。我们来看第三个思考题，四大组重点回答。 　　3、为什么要把官绅头子也投进漳河里？联系前面的课文理解。小结：这三个问题，同学们自学得不错。 　　我们接着学习第二大段中的13、14自然段。前面是老师提问，同学们思考讨论这三个问题的，下面请同学们自己读，自己提问，看你们有什么问题？看哪些同学提的问题最好？有的同学提问很有份量，由于时间有限，课堂上我们来重点讨论同学们提的这几个问题，其它的问题下课后再讨论： 　　1、其它官绅为什么要提心吊胆？ 　　2、其它官绅为什么要面如土色？ 　　3、这个问题提得非常好：西门豹为什么不把其他官绅都投到河里去？小结：西门豹在了解了邺这个地方田地荒芜、人烟稀少的原因后，将计就计，三个”叫”字，惩办了巫婆和官绅头子，也惩罚了其他官绅。 　　深入理解第二段文章，启发学生创造思维。 　　1、巫婆和官绅的一去