16 为人民服务参考教案二.doc

16 为人民服务参考教案二 16　?为人民服务 一、素质教育目标 知识教学点 1．生字：迁、鸿、鼎、铭。 2．新词：鸿毛、泰山、寄托、哀思、追悼会、精兵简政、五湖四海。 3．理解重点句、段： 我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。 因为我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 能力训练点 1．概括课文的中心思想，体会作者阐述问题的思路。 2．熟读课文，背诵第三、四自然段。 德育渗透点 通过本课学习，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立为人民服务的思想。 二、重点、难点及解决办法 重点 1．理解课文中含义深刻的句子。 2．了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。 通过重点词语的品析，同位讨论、集体交流，教师点拨来解决重点。 难点 理解复杂句子之间的关系。 通过划出关联词，逐句分析，再总体思考围绕什么写的来理解句子之间的关系。 三、课时安排 两课时 四、学生活动设计 回答课中设计的问题，勾画重点词语。 讨论发言，列举事例。 归纳中心思想。 朗读全文，背诵三、四自然段。 质疑问难。 五、教学过程 第一课时 明确目标 1．检查预习、质疑问难。 2．揭题引读、整体感知。 3．学习第一、二段。 检查预习，质疑问难 1．指五名同学读全文，结合正音，检查对字词的理解情况。 注意读准字音：悼d4o　炊chu9　受难n4n　送葬z4ng 迁qi1n迁移。本课为人名。 鸿h$ng鸿雁。鸿毛，鸿雁的毛。比喻事物轻微或不足道。通过谜语记字形：一只鸟落在江边。 鼎d!ng鼎盛。本课为人名。鼎共有12划，第六划是?。 铭m0ng警示、鞭策自己的文字：座右铭。本课为人名。 死得其所：所，处所。形容死得有意义，有价值。 五湖四海：泛指全国各地。 精兵简政：缩小机构，精简人员。 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。“固”，必。“或”，有的人。“于”，表示比较。 追悼：怀念死者，表示哀悼。 哀思：悲哀思念的感情。 2．指名读全文，把你觉得含义深刻的语句划下来，再读给大家听。 3．质疑问难。 揭题引读，整体感知 1．齐读课题。解释“服务”：为集体利益或为某种事业而工作。为人民服务即为了广大的人民群众而工作。 本文是以什么命题？ 2．毛主席在什么时间、地点、场合发表的这篇演说？ 3．教师简介张思德同志生平事迹。 4．围绕为人民服务这个中心，每段向我们讲了什么问题。 教师点拨，突破重、难点 1．学习第一段。 从这段话中找出与中心联系最密切的一句话，并勾画出重点词语。 2．学习第二段。 朗读课文，划出中心句。 作者是怎样围绕中心句进行论述的？ 你怎样理解司马迁的话？ 从生活中找出为人民利益而死的例子来谈一谈。 小结：这一段是讲革命者对生死的看法人要死得有意义、有价值，揭示了革命的人生观。 布置作业 1．熟读课文。 2．抄写课后“读读写写”。 第二课时 明确目标 1．学习第3、4、5段。 2．熟读课文，背诵3、4段。 3．总结、扩展。 教师点拨，突破重、难点 1．学习第3段。 指名读第三段。这段是围绕哪句话论述的？识要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。） 是怎样围绕这句话论述的？ 出示投影。 上面这段话共有几句？每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？ 先说出这段话中的关联词，并在书上点上着重号。[因为……所以如果……就只要……就] 每句说的是什么？ 第一句讲有了缺点就不怕别人批评。 第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。 第三句讲凡是符合“说得对”、“对人民有好处”