16《晏子使楚》第二课时.doc

16《晏子使楚》第二课时 教学目标： 　　　　1、教学晏子三次击退楚王侮辱，维护尊严的事例。 　　　　2、学会推理，学懂晏子反驳楚王的语言。 　　教学过程： 　　一、复习导入： 　　1、同学们，昨天我们已初步学习了《晏子使楚》一文，知道了故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出使楚国，那么楚国是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命吗？出使的结果又是如何？这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家打开课本，把文章速读一遍，用“-----”划出晏子出使结果的那句话。 　　2、交流，引导： 　　同学们真聪明，一下子就找到了，出示，齐读　　从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。 板书：尊重 　　二、抓中心句，理解脉络： 　　同学们，一句话往往能告诉我们许多信息，像这句也一样，你读了以后想到了哪些信息？ 　　教师引导学生提出在这之前是怎样的？出示投影： 　　在这之前，楚王_______________________________。 交流后板书：侮辱 　　指名男女同学分读这两句话，“学贵有疑”读了以后，我就产生了一个问题，为何变侮辱为尊重？谁能简单来说一说： 　　你能连起来说一说吗？ 　　1、在这之前，楚王____________________________ 　　2、后来晏子____________________________ 　　3、从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。 　　自由说------指名说 　　1、同学们可真认真，把长长的一篇课文就读短了。但要想真正理解课文，咱们还得好好研究。今天，咱们就抓住“侮辱”一词展开研究，去看看，在这之前，楚王是怎样侮辱晏子的。 　　2、请同学们继续读课文，用“”划出三次楚王侮辱晏子的句子，并讲讲你是如何理解这句话的。 　　三、学生交流： 　　1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门边开了个5尺来高的洞……让晏子从这个洞里钻进去。 　　这句话有点复杂，再读一遍，相信第二遍会更好！你能用自己的话讲得更简单一点吗？ 　　 　　板书：钻狗洞—— 　　2、楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？” 　　指导朗读这句话，特别指出：瞅、冷笑 　　读重音，真聪明，一下子就学会了，跟着他的样子，一齐读这句话，这句话楚王是轻视晏子没才干，想以此侮辱齐国没人才的目的。 　　板书：没人才—— 　　第三次机会让给平时班上不太回答的同学来说。 　　3、楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”楚王借此讥笑齐国人没出息，齐国社会风气不好。 　　板书：没出息—— 　　是啊楚王对晏子的侮辱真可谓是居心，处心，用心，同学们积累的词汇还真多！ 　　面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反击的呢？ 　　板书：反击 　　四、学习晏子反击： 　　1、咱们先去看看，晏子第一次回击楚王的语句，。找是找到了，但我感觉读得太平淡了，谁能体会晏子当时的心情和当时的场面，给他加一个修饰词语，来读一读。投影出示： 　　晏子看了看，__________地说：“这是个狗洞……到底是个什么样的国家？ 好的，同学们都答得很出色，反复地读了以后，同学们思考一下，然后完成练习： 　　访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞。 　　所以楚国是__________________。 板书：是狗国 　　2、晏子给予有力的回击以后，结果如何？读，贴 　　楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去。 3、楚王这城门打得是无可奈何啊，要不然就承认国家是狗国了，自己是狗王了。 　　4、小结，学法： 　　同学们，刚才我们通过反复朗读——仔细思考——结合自己的理解，都学懂了晏子第一次反击，而好戏还在后头。我们将继续利用这种方法学懂后二次反击，变换一下学习方法，四人为一组，读二、三次反击的话，讨论上面的习题； 　　1、上等人访问上等国，等人访问下等国。 　　2、我是最下等人，访问楚国。 　　3、所以楚国是_______________________ 　　结果________________________ 　　1、淮南自然条件好，产柑桔。淮北自然条件差，产枳桔。 　　2、齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。 　　3、所以楚国是________________________ 　　结果_________________________ 5、学生在交流的基础上，上台完成练习，由于台上舞台较小，下面的同学暂且做在《作业本》82页上面。 　　五、点评：这些都是同学们通过自己努力取得的成果，是他们的专利，老师相信下面的同学也一样做得很好。下面我们读一读三处表示结果的话。细心的同学会发现，有一个共同的特点，谁能用一个词语来形容此时的楚王。 　　这真是：哑巴吃黄连——