16《要下雨了》教学设计之二.doc

16《要下雨了》教学设计之二 教学目的 　　1、学会本课的11个生字和用生字组成的新词。 　　2.理解课文内容，使学生知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。 　　3.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 　　教学时间 3课时 　　教学重点 　　1.掌握本课的生字词。 　　2.知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。 　　教学难点 　　1.掌握“低、游”的字形结构。 　　2.理解产生燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家这些自然现象的原因。 　　教学准备 　　1. 四幅彩色挂图。 　　2.本课生字的卡片。 　　3.布置同学们自己朗读课文。 　　教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、启发谈话，板书课题《要下雨了》 　　你知道下雨前有哪些自然现象吗？今天我们学习《要下雨了》这课，看看小白兔观察到了哪些自然现象？二、老师范读课文，同学们看书，然后让同学们在书上标出有几个自然段。因为有插图，第4、5段不好找，老师可以指点一下。 　　三、认读一下本课的生字卡片。 　　因为还没有学生字，要在卡片上标上拼音。 　　四、讲读课文： 　　指名读第1段。 　　思考这段有几句话？ 　　第一句说的谁在哪儿干什么？第二句小白兔为什么直起身子，伸了伸腰？ 　　说明：天气很闷，这个闷字什么意思？这是小白兔的感觉，也预兆着要下雨了。 　　小白兔直起身子看见了谁？说了些什么？指名读2、3段。 　　1.小白兔看见了燕子。出示书上图一。 　　2.下雨前，燕子为什么飞得低？ 　　 　　3.板书：燕子低飞忙着捉虫 　　小白兔相信燕子的话吗？ 　　请同学们找出这个句子，老师指导读读。 　　讲清：这句话是小白兔自己在问自己，心里在琢磨。它往前走，看见了谁？说了些什么？边思考，边听同学读4、5、6段。 　　1.出示书上图二。 　　2.小鱼为什么游到水面？ 　　 　　3.板书鱼游到水面透透气 　　小白兔相信小鱼的话了吗？从哪儿可以看出来？ 　　指名读第7段。 　　1.出示书上图三。 　　2.大蚂蚁说什么？ 　　3.板书蚂蚁往高处搬家。 　　4.蚂蚁为什么往高处搬家？还可能往哪儿搬家？你们见过吗？ 　　5.板书防水ji1o 　　指名读第8段。说说这段说的什么？出示书上图四。 　　读第9段，说说雨下得怎么样？ 　　 　　1.燕子说要下雨了；小鱼说要下雨了；蚂蚁说要下雨了；小白兔说要下雨了。事实与它们所说的相符合吗？句子来反复读读。不但下雨了，而且下得很大。 　　2.指导朗读“哗、哗、哗，大雨真的下起来了。”五、小结。 　　小白兔是怎样从不知道要下雨到逐步知道要下雨的？ 　　学了这课，同学们可能和小白兔一样增长了下雨前的知识，谁说说下雨前有哪些现象？ 　　板书设计 　　　　　　　　 　　六、完成填空练习。 　　1.下雨前，燕子飞得。 　　2.下雨前，小鱼到水面上来。 　　3.下雨前，蚂蚁往处搬家。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、学习生字。 　　对照生字表，自己将生字在课文中用“一”划出来。 　　指名读读划出的生字。 　　找出本课“口”的生字，先进行学习。 　　　　　hǎn 喊 左右结构 　　　　　提问：为什么是口字旁？右边的笔顺是什么？和“成”比一比？ 　　　　　组词：大声喊喊叫 　　　　　 　　　　　指导书写：这四个字都是左窄右宽的字，口字旁占左上格。 　　　　　其他三个字，学生自己在生字本上各写一个。 　　接着学习“氵”旁的生字 　　　　　chí池左右结构 　　　　　提问：这个字的偏旁是什么？为什么？ 　　　　　你怎么记？ 　　　　　组词：水池池子池塘 　　　　　yóu游左中右结构，右边是 　　　　　提问：为什么是“氵”？ 　　　　　指导书写：游 　　　　　组词：游过来游来游去游到游戏 　　dī低左右结构高低的低 　　　　　提问：右边的笔顺是什么？注意哪一笔？ 　　　　　笔顺： 　　　　　指导书写： 　　　　　组词：低处低头 　　　　　反义词：低——高 　　自学其他生字。 　　　　　请同学们自己说出下面字的结构、偏旁并组出词来。 　　　　　zhū 珠　jīn 今　xī 息　jiā 加 　　　　　照田格的样子写出这四个字来。 　　二、认读所学的生字卡片。 　　三、写出有下面偏旁的字。 　　　　口：____ 　　　　氵：____ 　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时 　　一、认读生字卡片，边读边组词。 　　二、选字填空。 　　　　呀、吗、吧、呢 　　燕子为什么飞得这么低？ 　　你快回家！ 　　小白兔想是要下雨了？ 　　蚂蚁正忙着往高处搬家！ 　　三、分角色朗读课文。 　　说说课文中共有几个角色？ 　　注意