19《看月食》第二课时.doc

19《看月食》第二课时 教学目的： 　　　1．学会本课5个生字以及由生字组成的词语。 　　　2．理解内容。初步认识月食发生的过程和月食形成的原因。 　　　3．正确、流利地朗读课文。 　　教学重难点：了解月食发生过程中月亮的变化，初步弄懂形成月食的原因。 　　课前准备： 　　　1．幻灯片4张。 　　　2．月食全过程的动画。 　　　3．月食成因的动画。 　　　4．相应的音乐带。 　　教学时间：3课时。　本课为第二课时 　　教学内容：理解课文内容，弄懂月食发生的过程和月食形成的原因。 　　教学过程： 　　一、引入： 　　　1．这节课，我们继续学习19课，读题《19．看月食》 　　　2．课文讲谁看月食 　　　3．他们都看到些什么呢？小朋友想不想亲眼看一看．月食之前，月亮什么样儿？） 　　　　．月食开始了，月亮的形状有什么变化？ 　　　　．月亮复原时，形状又有什么变化？ 　　　4．请小朋友带着这三个问题来观察，看谁观察得最仔细，最认真？ 　　　5．刚才，小朋友观看了月食发生的全过程，谁告诉老师，月食之前，你看到月亮什么样儿？那么，月食开始后月亮的形状发生了什么变化，月亮复原时，形状又发生了什么变化？ 　　　6．那么作者看到的是不是和小朋友看到的一样呢？请打开书163页，请小朋友小声读课文。找一找，哪一段在写月食之前，月亮的样子；哪一段在写月食开始的过程？哪一段又在写月亮复原的过程，在这些自然段前打上”▲”， 　　　7．学生回答，师在小黑板上标出 　　　8．这三个自然段就描写了作者看到的情景。现在我们再来具体看一看作者是怎样描写的。 　　二、理解月食发生的过程： 　　　9．请一个小朋友读第3自然段，大家思考，月食之前，月亮什么样？请用”~~~~~~” 画出描写月亮的句子。 　　　10．李老师把这句话写在了幻灯片上，我们一起读一遍。 　　　11．这句话把月亮比作什么这样比有什么好外，比出了月亮的什么？你看，通过打比方就把月亮的形状颜色写得更怎么样？ 　　　12．这句话除了写月亮还写了什么？银光指什么 　　　13．请小朋友再看一看，作者描写月亮和月光还分别用了一个非常形象的表示动作的词，能找出来吗？”挂”什么意思？”落”在这里什么意思？ 　　　14．这圆圆的明月，闪烁的银光，小朋友想再欣赏一下吗？小朋友看，月食之前，圆圆的月亮像个大玉盘挂在天空，银光落在河面上，闪闪发亮，此时的景色怎么样…很美）， 　　　15．小朋友能不能将这种美的景色读出来：看谁读得好， 　　　16．过渡：这是月食之前看到的景色多美啊！可是，月食就要开始、月亮的形状会发生怎样的变化呢？请大家读第四自然段，把描写月亮形状的词语用”一一”画出来， 　　　17．开始，月亮不是圆的，慢慢地，月亮成了小船一般，”一般”什么意思？ 　　　18．作者通过打比方写出了月亮的形状这化过程，像……像……像……像…… 　　　19．月亮是不是变得像这些形状呢？我们再来仔细看一看。请小朋友边看边跟着老师一起说，月食开始了，只见月亮已经……慢慢的，月亮成了……接着……一会儿细钩也不见了，整个月亮…… 　　　20．在刚才的变化过程屯月亮是不是一下子就变成一面红铜色的锣？从课文中哪些词可以看出来，请打上圆点 　　　21．谁能把这些词用上，说一说月亮的变化过程。除了课文说的这些形状，小朋友觉得还可以说月亮的形状像什么？ 　　　22．请小朋友再一起读一读四小节月亮的变化过程？随着月亮的变化，天色也发生了怎样的变化？ 　　　23．刚才，姐妹俩看到的是月食开始的过程，再过一会儿，他们又看到了怎样的情景呢？请小朋友小声读第6小 节。 　　　24．谁告诉我，过了一会儿，他们又看到了怎样的情景？ 　　　25．请小朋友比较一下，第四小节和第6小节都是写月亮的形状变化，有什么不同？ 　　　26．是不是这样呢？我们一起来看一看，你看，过了一会儿，月亮又露出了……接着……最后，月亮又是…… 　　　27．谁会像老师一样用箭头表示月亮复原的过程。 　　　28．我们一起读一读第6小节。 　　三、理解月食形成的原因： 　　　29．刚才，我们学习了课文的3．4．6自然段，和作者一起观看了月食这一有趣的现象。那么，为什么会产生这种现象呢？课文有几种不同的说法？ 　　　30．请小朋友找到第2自然段奶奶说的话。找到没有？清女同学读奶奶说的话，大家思考：过去，人们把月食叫做什么？人们是怎么做的？ 　　　31．这是过去人们的看法，现在的人们又怎样看呢？请小朋友找到第5自然段爸爸说的话。找到了吗？ 　　　32．自己小声读，想一想：爸爸一共说了几旬话？哪几句在讲月食发生的原因，把描写原因的句子用”～～～”画出来。想好了吗？ 　　　33．为了帮助小朋友更好地理解爸爸说的话，李老师把这段话写在了幻灯片上。请我们的男同学读一读。爸爸共说了几