2.5.1　认识人民币-人教课标版_2.doc

2.5.1　认识人民币|人教课标版 教学目标 1．使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角。 2．通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 3．通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。通过认一认活动，培养学生的观察能力。 教学内容：教科书第46～48页。 教具、学具准备：多媒体课件，玩具熊等、笔、橡皮、尺、练习本等若干。每人一个钱袋。 教学设计 从生活出发，创设情境，引出课题 1．老师出示一件物品，吸引学生的注意力。 师：猜一猜，用多少钱买来的？ 2．日常生活，哪些地方要使用钱？ 看一段录像。教师边看边问：在什么地方？在干什么？ 3．出示一位小朋友存钱的示意图。问：“零花钱可以用来干什么”？ 渗透德育：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质。献爱心等。 师：我们国家的钱叫人民币。 今天，老师请来了两位小朋友。 ：嗨！大家好，认识我们吗？ 我们一起来认识人民币。比一比，看谁学得好。 认识人民币 1．认识人民币。 师：我们现在使用的是我国发行的第5套人民币。 请同学们仔细看，问：这些钱你们都认识吗？ a．区别新版和旧版：以10元为例。 课件显示放大“10元”，问：这是多少钱？你是怎么认识的？点击数字“10”和汉字“拾”，点击单位“圆”。 课件显示放大“10元”，师：这是多少钱？你是怎么认识的？ 师：对！看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。 师：这两张10元的人民币有什么不同？。 师：10元钱可以用来干什么？ b．区别纸币和硬币。 课件显示5角纸币，师：你是怎样认识的？ 课件显示5角硬币，认一认。 课件同时出现5角纸由和硬币，区别不同。 课件出示背面，师：背面是什么？ 师：国徽是我们国家的标志。许多人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要故意损坏它。 2．随意点一张人民币，集体回答。 20元、50元，100元。 3．老师给每位小朋友准备了一些人民币，把它们拿出来。 活动形式：2人一组，一个拿一个认。 4．分类：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友按规律分一分。 按单位分：元、角、分 按质地分：纸币、硬币 按数大小分。 按新版、旧版分。 师：请同学到展示台上展示。 5．请小朋友们把钱推到左上角，看教科书第47页，你发现书上的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不一样？ 师：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不可以使用的。 换钱游戏：进行简单的计算 1．师：我们已经认识了人民币，不知道聪聪、明明认识了没有？ 我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱游戏，好吗？ 一张2角可以换______个1角。 一张5角可以换______个1角。 小朋友们，动手换一换吧！ 活动形式：2人一组，可以左右2人一组，也可以前后2人一组。 反馈：请2组，分别反馈2题。 2．情景对话：出示课件并配音。 聪聪：“明明，明明，你到哪去。” 明明：“我拿10个1角钱去买一把尺。” 聪聪：“你拿这么多1角钱，丢了一个多可惜呀！” 明明：“那怎么办呢？谁来帮帮我？” 请同学回答。 明明：谢谢你！现在我知道了。1元钱可以换1、2、3、4……1010个1角钱。1元＝10角。 实践活动 我们不仅认识了人民币，还知道元、角之间的关系，同学们 想不想活动活动，老师准备了一些小奖品，奖给活动中表现好的同学。 1．教师领学生换：老师手中有1元钱，能换你手中几张2角钱？。 2．生生互换：找方法多的和最简便的。 师：拿一件玩具，这件玩具1元1角，有几种付钱方法？ 四人小组合作交流讨论。 请小组汇报。发给点子最多那组奖品。 表扬他们团结合作的精神。 许多种方法，再说出哪种方法最简便。 3．小朋友们想不想用自己手中的钱去买自己想要的东西，好，让我们去“小小超市”看一看吧！ 选4名售货员，开始自由下位买。 渗透：购物时要守秩序，讲文明，用过钱后洗干净手，买自己需要的东西，养成勤俭节约的好习惯。 小结 小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么？ 你们说得真好，小朋友们再见。 全体学生：聪聪、明明再见！ 教学设计说明 新的课程改革提出：数学知识中要加强社会内容，加强社会联系，培养学生的数学兴趣，使人人要学有价值的数学。本节课在课堂上体现教学方法的开放性和创造性。 本节课的教学适当调整了教材的呈现方式，力争体现新课标精神。 整节课以“聪聪”和“明明”两个小精灵为主线串成一体，这两个