2.5.2 认识人民币-人教课标版_0.doc

2.5.2 认识人民币|人教课标版 教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册第46页、47页、48页及练习第1、2题。 教学目标： 1、通过学习使学生认识各种面值的人民币。 2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，认识单位是角的人民币之间的关系。 3、使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角。 教学难点：理解元、角间的进率关系及互化。 教具准备：多媒体课件、人民币、物品若干件。 学具准备：人民币。 教学过程： 一、创设情景，引出课题。 1、教师出示一只玩具，让学生猜一猜它是用多少钱买来的。教师：像刚才同学们说到的钱就是我们国家发行的法定货币，叫人民币。 2、教师：请你说一说，我们日常生活中哪些地方要用到人民币？ 3、课件出示第46页的主题图。 ①、购物图。教师：小朋友和妈妈在干什么呢？我们买东西要不要用钱呢？ ②、教师：再看看这位小朋友他在干什么？ ③、教师：钱除了可以买东西，我们还可以把它怎么样呢？，小朋友们，你们有没有存钱的习惯呢？有钱有什么用呢？我们可以把爸爸妈妈给我们的零花钱存起来，办更有意义的事，比如说买好书、买学习用品、献爱心等。我们从小要养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。 ４、教师：看来，人民币在我们日常生活中有着很重要的作用。今天，老师就和大家一起来认识人民币。。 二、合作交流，探究新知。 1、教学例1。 课件全面出示我国发行的人民币的品种，使学生对我国各种面值的人民币有一个整体的了解。教师：哪位同学能说说这些人民币的面值各是多少？ ⑴、学生边回答，教师边板书：元、角、分。说明：元、角、分是人民币的常用单位。 ⑵、教师：说说你是怎么记住这么多种面值的人民币？课件出示人民币上的国徽，提问：“知道这是什么吗？”渗透思想教育：在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国，所以我们不要故意损坏它。 ⑶、小组合作：请同桌的小朋友拿出学具人民币，在小组内摆一摆，认一认，说说它们的面值各是多少。 ⑷、教师手中拿着人民币，让学生再认一认它们的面值各是多少。 ⑸、教师：同学们看，桌面上这么多零零散散的人民币，多不整齐。老师现在就请同学们把这些人民币按规律进行分类。你们想怎么分就怎么分。 六人一小组进行交流、汇报： ①、按单位分：元、角、分 ②、按质地分：纸币、硬币 ③、按新版、旧版分。 ④、按数大小分。 请各小组派一代表到展台上展示。 ⑺、请同学们看教科书第47页，观察、比较我们刚才在摆弄的人民币和书上的人民币有什么不一样？ 老师说明：像这样，在人民币的下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不可以用来买东西的。 唱游活动--歌曲《一分钱》。 2、教学例2。 ⑴、教师出示一张2角币。提问：老师手里拿的是面值多少的人民币？用1角硬币来换老师手里的2角币，你应该用几个呢？哪位同学想来试一试呢？ ⑵、教师出示一个5角硬币，提问：可以换几个1角硬币？让学生先在组内互换，再上台跟老师换。 ⑶、教师出示一个1元硬币，提问：你应该拿几个1角的硬币才能换老师手中的1元硬币？先在组内互换，再跟老师交流。 教师重复上述过程，先在左边摆一个1元的硬币，再在右边将10个1角硬币摆成一个等边三角形，让学生一个一个地数。得出：1元＝10角。 三、课堂作业设计。 1、完成“做一做”的第1题。教师出示1张1元币，指名学生跟老师换；再出示1元纸币，让学生用5角硬币来换。最后，老师出示一张价值5角钱的卡片，提问：你得拿几张1角和几张2角才能买到它？看看有几种换法。 2、完成”做一做”的第2题，课件显示四种商品，让学生带着1元钱上台买，要求把1元钱用完。 四、知识应用，体验生活。 教师：这里有个“小小商店”，欢迎小朋友们带着刚学到的知识一起来买东西！ 1、出示实物及其单价，由3名学生当售货员，学生自由进行购物。 2、活动采访。 五、全课总结。 1、教师：小朋友们，今天这节课学得开心吗？你有什么发现呢？ 2、看人民币质疑。 六、作业设计。 练习九　第1、2题。 [教学设计] 根据新课标提出的”提高文化素养，以学生发展为本”的理念，努力建立民主、平等、和谐的师生关系，把自由与快乐还给学生，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，体现“自主、合作、探究”的学习方式。力争在课堂上体现教学方法的开放性和创作性，我对“认识人民币”这一教学内容做了这样的安排： 1、体现“四主”意识，实现两个“转变”。 本课的设计立足于体现“四主”：以教师为主导、以