浅议农村初中英语教学的现状及提升策略.doc

浅议农村初中英语教学的现状及提升策略 浅议农村初中英语教学的现状及提升策略 　　英语写作作为听、说、读、写四项英语基本技能之一,在英语教学中占据重要地位。由于大部分农村学生英语基础薄弱,教师对英语写作教学重视度不足,方法不灵活,农村英语写作教学现状严峻,有必要提出相对应的对策解决存在的弊端,改善农村英语写作教学的现状,提升学生的写作能力。 　　一、农村初中英语写作教学的现状研究 　　对英语写作教学重视度不够 　　写作与另外三项英语重要技能“听”“说”“读”相比,需要耗费的教学时间更长,学生的提升进度更慢。农村初中的英语教师大都是接受传统教育出身,农村初中的英语教师在日常教学过程中主要把时间和精力放在对学生们的单词识别能力、阅读理解能力、听力能力的培养上,以求学生中考时能取得正常的成绩。对于写作,老师往往是提供写作模板让学生们按照模板临摹,不花过多的时间讲解写作技巧,对写作教学重视度不够。 　　英语写作教学的方法陈旧 　　教师布置写作任务时,没有充分分析学生的认知状况和写作水平,导致学生写作训练时困难重重,因而丧失写作的兴趣;教师单纯提写作要求和形式,割裂了写作与“听”“说”“读”三大技能的关系,学生无法从听力材料、对话、阅读中获取写作所需要的词汇和技巧,导致学生的写作语言生涩,词不达意。 　　教师对写作的评价机制存在弊端 　　农村初中由于教育资源匮乏,英语教师批改作业工作量极大,有的老师批改学生作文时流于形式,有的只纠正学生作文中的单词短语拼写错误,对作文内容、通篇结构、语言环境、写作技巧等要点很少批注,有的教师忽视学生作文中的闪光点和创新之处,给作文规定固定的模板,对不按照模板写作的学生给予低分,严重挫伤了学生创新和思维能力。 　　学生词汇量少,对写作有畏惧情绪 　　农村初中的学生接触英语较晚,英语功底薄弱,大部分学生对陌生的英语写作有畏惧情绪,写作时无从下笔。学生英语词汇量较少,语句逻辑不通,语法运用不熟练,不考虑英语单词和短语适用情景,中式英语随处可见。学生在学习过程中对写作的练习明显不够,教师对作文批改后,学生仅仅是将错误的单词和句子改正,并没有真正对作文出错之处进行认真分析总结。 　　二、农村初中英语写作教学的提升策略 　　改善教学重点 加强对教师的培训 　　传统应试教育下的英语教学,只需要掌握好单词、听力、阅读这些内容就可以在考试中拿到不错的分数,使得教师在教学中将大部分时间和精力都投入了这三块。改善农村初中英语写作现状,首先应当转变应试教育下只要求成绩的观念,增加写作教学的课时,并在考试中加大对写作水平的考查,使教师们在观念上重视对学生写作能力的教学。学校可定期对英语教师进行培训,并不定期检验教师写作教学的成果,对成果突出的教师进行表扬。 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺序计算下去，我遇到了拦路虎。这时师傅告诉我，我可以不按定额顺序来进行。为了方便计算，