2010年高考语文复习专题（含答案）： 文言文阅读.doc

2010年高考语文复习专题（含答案）： 文言文阅读 专题要求： 1．阅读浅易的古代诗文。 2．理解 B 理解常见文言实词在文中的含义 理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 理解并翻译文中的句子 3．分析综合 C 筛选文中的信息归纳内容要点，概括中心意思分析概括作者在文中的观点态度 4．鉴赏评价 D 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 评价文章的思想内容和作者的观点态度 专题指导： 一、学法点拨 1．常见实词、虚词在文中含义和用法的理解 　　所谓“常见实词”，从词的出现频率上来讲，应指文言文中的常用词和次常用词；从词义上看，考查的常用实词应当是古今词义既有联系又有区别的那一部分。所谓“在文中的含义和用法”，实际上就是指在具体语境中的含义。 　　文言实词的复习可以注意三点：一是不要离开原文。二是不要离开课本，大家一定要牢固掌握三年来课内学过的文言实词，掌握它的常见含义、用法。三是注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异。具体讲就是古今异义、一词多义、通假字、词类活用。 　　要求同学们掌握的文言虚词有18个：而、乎、其、且、然、所、为、焉、也、以、矣、因、于、与、哉、则、者、之。 　　关于这18个文言虚词，同学们复习时首先应重新翻翻教材，看看课本上对每个虚词的含义和用法的归纳，在自己的头脑中形成知识网，再用到具体文章中去就容易多了。 2．常见文言句式的理解 　　常见文言句式包括：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略句。 　　判断句的基本形式：……者，……也；或：……者，……；或：……，……也；或：……者也。用“乃”“为”“则”“即”“因”“皆”“是”“非”等词语表判断。不用以上任何形式的判断，如“刘备天下枭雄”。被动句的基本形式：用“于”字表示；用“见”“见……于……”“受……于……”表示；用 “为”“为……所……”“……为所……”表示；用“被”表示；不用以上字词，从意念上表示。宾语前置句的基本形式有：否定句中代词作宾语前置。疑问句中疑问代词作宾语前置。用“之”、“是”将宾语提前。成分省略句的基本形式有：省略主语；省略谓语或谓语动词；省略宾语；省略介词后的宾语；省略介词“于”。 3．文中句子的理解与翻译 　　文言文翻译的基本要求是：直译为主，意译为辅。 　　所谓直译就是字字落实。即：原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。例如： 　　原句：郑　人使我 掌　 其　北门之 管。? 　　　　　│　│││ │　 │　│ │ │ 　　译句：郑国人让我掌管他们的北门的钥匙。 　　所谓意译就是不拘泥于原文的字句，按原文表达的大意翻译。例如： 　　原句：视事三年，上书乞骸骨。 　　译句：到职工作三年，给朝廷上书，请求退职回家。 　　为了准确表达文意，对原句中红色词语没有直译，而是运用了意译的方法。 　　翻译的步骤，大致可以这样进行：通读全文，把握大意。通读全句，标注要点。按照词序，对应翻译。调整语序，符合规范。检查校正，以防误译。 4．文中信息的分析与筛选 　　首先要理解阅读材料的文意，在读懂弄通的基础上，捕捉重要的语言信息。就文意定句意，就句意定词义，由整体到个别，再由个别到整体，分析综合，反复深化。 ?　如2009年高考全国卷第9题： 　　9.以下句子中，全都表明魏德深深受百姓拥戴的一组是 常为诸县之最 皆歔欷流涕，语不成声 未尝辄敢出门 诣阙请留德深 以贵乡文书为诈?? 诣使讼之，乃断从贵乡。 A. ?? B.①⑤⑥ C.②③⑥ ?? D.②④⑤ 　　此题是考查对文中信息的分析与筛选。答案为D。排除法，表明魏德深管理属下有方，约束官吏，排除A、B； “未尝辄敢出门”是滑人赵君实害怕魏德深，表明魏德深治理有方和他的严厉；故排除A和C，而“请阙留德深”显然是表明百姓爱戴，且“乃断从贵乡”的主语是两使，不能说明百姓爱戴。 先要准确理解题干文句的含义，再推敲各选项文句所表达的内容是否与题干文句契合。不符合要求的选项一般有两类：一是将别人做的事或说的话说成主要人物做的或说的，致使陈述对象不一致；二是答非所问。排除法时作此类题目较简便快捷的方法。 5．文章内容的归纳，中心的概括 　　这是考查学生在理解文意并进行综合的判断或推理的能力的基础上，归纳根据所述事件或所说道理 如2009年全国高考卷第10题 10. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A. 魏德深很有才干，历任多种职务后升职主持贵乡政务。其时朝