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经验交流 敢于舍得方能成就 江苏省吴民益老师针对课堂必须规避的四种现象即舍不得；等不及；放不下；闲不住，道出了现如今众多教师在课堂中仍然存在的普遍问题，教师思想不解放，学生课堂就很难活跃起来，培养和提高学生听、说、读、写的能力都将是纸上谈兵，创新教育将成为教师的“口头禅”，至于学生发展核心素养对于某些教师而言也必将是置若罔闻。 开学初，与一位苏教师谈到如何打造高校课堂时，我们谈到小组建设和导学案的使用问题，同时也为苏教师推荐了在北京购买的几本有关高校课堂的书籍。在谈的过程中我感到苏教师在课堂教学实施小组建设的时候有些顾虑，苏说想尝试但又担心影响了教学质量，通过交流最终我们的谈话给了她足够的勇气，没想到这次领导巧遇听完苏教师的课却给与该课堂高度评价，对于苏来说可谓喜出望外，心里本身对这节课还没底气，这再次的鼓励，一次次的肯定和赞许促使这位苏教师对于自己的课堂教学更有了足够的信心。 当然在随后的时间里，我和主任又听了两位所谓有一点阅历的教师的课堂教学，差距油然而生，曾经尝试的导学案、小组建设都未坚持下来，课堂组织不伦不类，小组建设成了摆设，激励措施也荡然无存，课堂沉闷的犹如以上所谈到的四种现象，师德尊严最终让我们感觉不到课堂所生成的理论，更感觉不到学生通过此次学习哪些方面得到了发展和提升，这种传授式的教学方式极大的浪费了学生的宝贵时间。看来教师的思想和理念不彻底的改变，不认真备课，不培养学生的自主学习，不把课堂还给学生，学校再谈高校课堂永远只是一场没有意义的教育之梦！ 那么如何在有限的时间内，既完成教学任务又能得到教学质量的提高呢？我想谈谈自己的一些浅显的看法： 一、提升自身专业素质，保障高效课堂实施。首先要有主体意识。在课堂中，我们注意改变过去那种以教师为中心的教学方式，多多倾注自己的热情去感染学生，影响学生，引导学生，让学生主动地、积极地参与到数学课堂教学的活动中来，并积极地去发现、去探索。其次要善于启发。我们在备课时从学生的实际出发来研究教学，研究学生的认知规律，深入地研讨在学习的新内容中，学生哪些能够自己学会，哪些难以学会，哪些内容学生学起来感到枯燥，学生在课堂上可能出现什么问题，课堂中怎样让每一个学生都有所发展。再者就是课堂要民主。课堂中我们注意创设民主平等的教学氛围，让教师和学生、学生与学生在平等的条件下相互交流。 二、教学反思使教师专业素质不断提升。一节课上完之后，我们及时思考这节课成功之处在哪儿，失误在哪儿；哪些地方力度不够，哪些地方浪费了时间又没取得好的效果；学生的眼神发亮的时候是什么时候，为什么会这样；学生埋下头去，只给你一个头顶是什么时候，为什么会这样……多问自己多思考教学过程，为下一节课做好准备，必然会形成一个良性循环。 三、精心组织课堂教学，提高课堂教学效率。平时功夫用在备课上，备课标、备教材，备学生。精心设置教学切入点，激发学生学习的浓厚兴趣。教给学生科学合理的学习方法，培养学生养成良好的学习习惯。长期坚持，课堂教学一定会高效的。 借用编者所言，教师只有相信学生，解放学生，利用学生，才能真正成就学生，最终也必将成就自己！ 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规