23《美丽的小兴安岭》教学设计之七.doc

23《美丽的小兴安岭》教学设计之七 教学目标： 　　　1．认识本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。 　　　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 　　　3．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 　　　4．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 　　教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　学习目标： 　　1．学习生字词。 　　2．初步感知课文内容。 　　教学步骤： 导入 　　1．请同学们展示自己搜集到的有关资料。 　　2．这节课我们就一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。 　　初步感知课文 　　1．第一遍朗读课文。要求： 　　通读课文、读准字音；给各自然段标明序号。 　　2．利用查字典或联系上下的方法理解有关词语。 　　3．第二遍朗读课文。读前设问： 　　这篇课文有几个自然段？主要告诉了我们什么？ 　　读后明确：这篇课文共有6个自然段。主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。 　　4．把你读不懂的地方做上记号。 　　质疑 　　课文中还有哪些不懂的地方，请同学提出来。 　　1．学生提出自学中不懂的问题，有些问题在学生的帮助下和老师的引导下，当堂完成。 　　2．教师抓住实质性的问题归纳：为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”？ 　　作业 　　根据归纳出的问题进行自学，思考下列问题： 　　作者抓住哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你又是怎样理解的？ 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　学习目标： 　　1．有感情地朗读课文。 　　2．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 　　3．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 　　教学步骤： 导入 　　今天继续学习第9课《美丽的小兴安岭》。上节课我们自学了课文的生字新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。那么，为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？ 　　学习第一自然段 　　1．自读第一自然段。思考：第一自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？ 　　2．集体交流。 　　明确：第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽，然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠，一片绿色，非常美丽的特点。 　　3．练习有感情地朗读第一自然段。 　　学习第二自然段 　　1．指名读，其他同学思考：你觉得小兴安岭的春天怎么样？作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？谈谈你的理解。 　　2．集体交流。 　　教师帮助学生理解并明确：小兴安岭的春天很美丽，作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写，学生抓住“抽出”“像一支舰队”等词语来理解，突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。 　　设问：“树木抽出新的枝条。”这句话里“抽出”还可以换成哪些词，比较哪个词用的准确，为什么？ 　　明确：“抽出”还可以换成“长出”，“抽出”准确，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。 　　3．练习有感情地朗读第二自然段。 　　4．小结读书方法。 　　先读课文，感受到了小兴安岭的春天很美丽。 　　抓住了作者所描写的词句进行理解。 　　通过感情朗读，体会小兴安岭春天的美丽。 　　学习第三自然段 　　1．自由读课文，自己思考并理解下列问题： 　　小兴安岭夏天的景色怎样？ 　　作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出的？谈谈你的理解？ 　　2．集体交流。 　　小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住树木，晨雾，太阳，草地，野花这些景物来写的。 　　抓住“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏，枝叶茂密，抓住了“浸、穿”来理解晨雾、阳光、野花的美丽。 　　设问：“密密层层的枝叶把森林封得严严实实。”带点的词还可以换成哪些词？哪个词用的准确？为什么？ 　　明确：“密密层层”可换成“密密麻麻”，“封”可换成“盖”。 　　3．练习有感情地朗读第三自然段。 　　学习第四自然段 　　1．自由读课文，你觉得小兴安岭的秋天怎么样？作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你是怎么理解的？ 　　2．分小组讨论学习。 　　3．集体交流，明确： 　　小兴安岭的秋天很美丽