23《美丽的小兴安岭》教学设计之六.doc

23《美丽的小兴安岭》教学设计之六 一、教学要求 　　　1.认识祖国东北的小兴安岭的美丽和富饶，感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进行热爱祖国的教育。 　　　2.学习本课生字15个；理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。 　　　3.正确流利、有感情地朗读课文。 　　二、教学重点 　　　　理解描写小兴安岭一年四季的美的词句；学习作者的观察方法。 　　三、教具准备 　　　　挂图、配乐朗诵的课文。 　　四、教学时间　3课时 　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　导入新课，介绍小兴安岭。 　　在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭。小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。 　　你们想去那儿旅行吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。 　　范读课文。 　　初步了解每个自然段讲了什么。 　　1.提示：课文一共有几个自然段，每段写的是什么？ 　　2.自读课文。 　　3.学生说自然段段意。 　　小兴安岭像绿色的海洋。 　　小兴安岭春天的美景。 　　小兴安岭夏天的美景。 　　小兴安岭秋天的美景。 　　小兴安岭冬天的美景。 　　小兴安岭是花园，也是宝库。 　　教学生字、生词。 　　抽出新枝 　　长出嫩芽 　　小鹿)映在水中 　　封得严严实实 　　浓雾升起 　　工人宿舍 　　献出酸甜的果子 　　名贵药材 　　没过膝盖 　　呼呼地刮 　　黑熊舔脚掌 　　春天快来临 　　 　　朗读全文。 　　写字。 　　突出下列字形的书写指导： 　　嫩左、中、右结构，中间是“束”，右边是“攵”。 　　酸“酉”旁里的一短横不能丢；右边的“夋”一笔一画详细描写。 　　献左半边是“南”，里边是两个短横。 　　掌是上中下结构，上面是“”，中间是“口”，下边是“手”。 　　有一竖。 　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　复习生字词。 　　教学第一自然段。 　　1.自读第一自然段。 　　2.读了第一段，你觉得小兴安岭是个什么地方？ 　　3.如果我们来到小兴安岭就会看到，各种各样的树“几百里连成一片，就像绿色的海洋”，用“海洋”来比喻小兴安岭的树，告诉我们什么？ 　　教学第二自然段。 　　1.春天来了，小兴安岭一片春意，假如这时我们来到小兴安岭，会看到怎样的美景呢？ 　　揭示图画。 　　2.语言训练。 　　春天，我们来到了小兴安岭，我看到_________________________。 　　3.结合学生描述，指点“汇”“淙淙地”的意思。汇：聚拢来。一个“汇”字告诉我们山上积雪开始消融，从这边的山坡，那面的山岗流下来，聚拢来，成了小溪。“淙淙”是形容水流的声音。小溪轻轻流淌，还可以听到美妙的声音。 　　小鹿也出来活动了，课文上用了“在溪边散步”“欣赏自己的影子”，其实小鹿并不知道什么是“散步”，也并不懂得“欣赏”，这都是我们人特有的活动。课文这样写，让我们感到什么？ 　　4.指点层次：全段从树木抽新枝——积雪融化——小鹿快活地活动——原木顺水流淌。四层意思勾画了小兴安岭春天的美景。 　　5.朗读课文。 　　教学第三自然段。 　　1.你们一定很想知道夏天小兴安岭的美景，现在请你们自读课文。 　　2.自读课文。 　　3.这一段课文写了夏天哪些景物，可以分成几层？ 　　葱茏的树木。 　　山谷里的晨雾。 　　阳光中的工人宿舍。 　　草地上的鲜花。 　　4.如果夏天的早晨来到小兴安岭，你希望能看到这里的什么美景？ 　　5.结合学生回答，理解“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”，想象小兴安岭夏季森林枝叶的茂密。课文中用一个什么词进一步写出树木的繁茂？“封”，一点不透气，一点不透风，没有一点空隙。还用了一个“浸”，告诉我们雾大极了，浓极了，大雾弥漫中的森林，隐隐约约，迷迷蒙蒙，就像一幅壮丽的山水画。） 　　6.结合学生回答，体会比喻句“太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光，穿过树梢”描写的景象。 　　像什么一样的金光？ 　　多少像利箭一样的金光？ 　　雾后的阳光，光芒四射，使人睁不开眼睛。这是一个多么美好的阳光灿烂的早晨！ 　　7.分层次朗读。 　　语言训练。 　　学习课文中的有关语句，说说我们家乡春、夏的美景。 　　春天，____________________。 　　夏天，____________________。 　　　　　　　　　　　 　　第三课时 　　朗读课文第一至第三自然段。 　　教学第四自然段。 　　引导学生自学。 　　1.秋天是收获的季节。我们常常说金色的秋天。当