23《美丽的小兴安岭》教学设计之十.doc

23《美丽的小兴安岭》教学设计之十 《美丽的小兴安岭》这篇文章中心突出，结构鲜明，语言优美。作者按四季的顺序，抓住景物特点，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。 一、教学目标 　　1. 理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。 　　2. 理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。 　　3. 学会本课的生字新词。 　　4. 配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。 　　二、教学重点、难点 　　1. 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。 　　2. 学习作者抓景物特点，具体描述的方法。 　　三、教学方法 　　情境教学法，自学指导法，讨论交流法 　　四、教学媒体 　　网络课件 　　教学过程 一、激情导入： 　　同学们，通过假想旅行，我们曾到过美丽的日月潭，到过富饶的西沙群岛，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。课本上称它是：“美丽的小兴安岭”。。 　　你们想去看看吗？今天陈老师就带你们一起乘坐飞机，到东北去，继续我的假想旅行。好吗？ 　　二、整体感知课文， 　　你们到小兴安岭去旅行，心情一定是愉快的。你们是在明媚的春天去，还是在金黄的秋天去？是在枝叶繁茂的夏天去，还是在白雪皑皑的隆冬去？小兴安岭已经张开她美丽的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人。请快快根据自己的选择，光临课文“新视听”。欣赏你所向往的美景。 　　三、初读课文，学会生字，了解词义。 　　1、欣赏了小兴安岭美丽的四季，小兴安岭给你留下了什么印象？ 　　2、作者是怎样描述这美丽的景色的呢？让我们打开电子课本，，根据课本中给出的有关提示，预习课文。。 　　3、预习了课文，你能说说作者眼中的小兴安岭是什么样子的吗？ 　　你从这三个词语中都知道了什么？ 　　小结过渡：是啊！小兴安岭美在四季，美在树木。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出那些不同的特点呢？让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。 　　四、抓住重点句段，品读体会。 　　、学习“春天”一段。 　　1、指名读。 　　2、谁来说说作者春天来到小兴安岭都看到了那些景物？ 　　3、作者又是怎样抓住这些景物的特点来描写的呢？ 　　点击图标，读懂每一句话。 　　4、过渡：刚才，我们抓住重点词语读懂了这一自然段的每一句话。谁来说说，这一段主要写了什么？ 　　5、怎样通过朗读来体现这种生机勃勃的美呢？大家在朗读时就要注意突出描写景物特点的词语。 　　、自己体会语气来读一读。 　　、指名试读。 　　小结过渡：听着大家的朗读，可以看出，打击好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里，是吗？是啊！我们还没看够春天的美景呢，夏天已经悄悄地来到了。让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。 　　、学习“夏天”一段。 　　1、学生按上述学习方法，点击小图标，阅读理解课文“夏天”一段。 　　2、检查自学 　　、这一段有几句话？ 　　、这四句话都像我们介绍了那些景物？ 　　、刚才我们按提示理解了每一句话，你最喜欢哪一句？为什么? 　　3、概括本段段意。 　　4、朗读训练：这么美的景物，我们来读读好吗？喜欢哪一句的就来读哪一句。 　　5、过渡：这一段只用了四句话就把小兴安岭夏天阳光灿烂、浓雾弥漫、树木葱茏、野花盛开的诱人景色展现在我们眼前了，那么，小兴安岭的秋天、冬天又是怎样的呢？你们想知道吗？现在，老师就让你们自己去走一走，看一看。 　　、按上述方法，学生自学“秋、冬”两段。并随时进入讨论区把自己的学习收获与大家交流。 　　1、检查自学。指名读读自己发表的见解。 　　2、朗读课文 　　过渡：春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白，构成了小兴安岭一年四季多美的一幅图画啊！一个个有声有色的镜头，已经在我们的头脑的“银幕”上放映出来，那么，怎样通过朗读来体现小兴安岭的美呢？请同学们来到“配音空间站”，。在这里，老师给大家准备了五段音乐，但这些音乐不一定都适合本课的朗读。请选择你认为合适的音乐，来配乐朗读自己喜爱的段落，做一次小小配音师吧！ 　　、学生有选择地朗读课文。 　　4、指名朗读。 　　五、课堂训练 　　1、过渡：完成了配音任务，同学们的朗读能力、对美的鉴赏能力都有了很大提高。语文这门课是对我们的听、说、读、写能力的综合训练。为了充实我们的头脑，请大家快快进入“智力加油站”，开始我们的智力加油吧！ 　　2、点击“智力加油站”。完成“小兔子回家”“词语桥”、智慧林“等有趣的练习题。 　　六、开阔视野，丰富知识 　　通过这次假想旅行