24.柳毅传.doc

24.柳毅传 柳毅传? 教学目的： 1. 学习本文通过曲折的故事情节和生动的细节描写来表现人物个性的写作技巧。 2. 学习传奇通过幻想反映现实的特点，了解本文反映封建包办婚姻和封建家长制度迫害妇女的罪恶。 教学重点：分析人物个性和体现的思想。 教学时间：3课时。 教学方法：讨论法。 教学过程： 第一课时 一. 导入课文 从我国的”四大爱情传说”引入对《柳毅传》的 　 学习。 二. 介绍作者作品： 李朝威，唐朝陇西郡人，生平不详。所写《柳毅传》是一篇爱情与侠义想结合的神话小说。后世不少剧 　 种据此编成《张生煮海》《柳毅传书》《龙女牧羊》等剧目。 三. 介绍传奇特点： 唐传奇是一种文言短篇小说，是在六朝志怪基础上发展起来的，但两者有很大的区别，对此鲁迅曾有论 　 述：小说亦如诗，至唐代而一变，虽尚不离于搜奇记逸，然叙述宛转、文辞华艳，与六朗之粗陈梗概者 　 较，演进之迹甚明，而尤显者乃在是时则始有意为小说。胡应麟云，”变异之谈，盛于六 　 朝，然多是传录舛讹，未必尽幻设语，至唐人乃作意好奇，假小说以寄笔端”。其云”作意”、云”幻设”者 　 ，则即意识之创造矣。 唐传奇构思精巧，情节曲折，结构完整。如《柳毅传》写柳毅为龙女完成传书使命，钱塘君杀了泾河小 　 龙，救回龙女后，又陡生波折，平添钱塘君逼婚，柳毅严词拒绝一节。柳毅回家后连娶两妻皆亡，似与 　 龙女无缘，不料三娶的卢氏竟是龙女的化身。作者围绕龙女争取婚姻自主这一主线安排情节，展开矛盾 　 ，波澜迭起，出乎意料，入乎情理，构思极巧妙，体现了”作意好奇”的特点。 唐传奇的语言生动流畅，简洁而富于表现力。这与作者不少是诗文高手，讲究修辞造句，注意汲取骈文 　 和口语之长有关。如钱塘君救回龙女后，”洞庭君曰：’所杀几何？’曰：’六十万。’’伤稼乎？’曰：’八 　 百里’。’无情郎安在？’曰：’食之矣’。”寥寥数语，钱塘君的性格、说话时的神情生动逼真地表现出来 　 。 四. 课前预习检测： 1．下列加点字注音完全正确的一项是B A诘之道途显晦(hui） B殚言毁黜神祗矫顾怒步 C缱绻哀咤谛视悲不自胜 D怃然箫韶唯唯坐贻聋瞽 2．下列有错别字的一项是D A父母配嫁泾川次子，而夫婿乐逸，为婢仆所惑，日以厌薄。 B洞庭于滋，相远不知其几多也，长天茫茫，信耗莫通，心目断尽，无所知哀。 C唯恐道途显晦，不相通达，致负诚托，又乖恳愿。 D柱以白壁，砌以青玉，床以珊瑚，帘以水精，雕琉璃于翠楣，饰琥珀于虹栋。 3．下列没有通假字的一项是C A．从此已去，勿复如是 B．回望女与羊，俱亡所见矣 C．语未毕，而大声忽发，天坼地裂，宫殿摆簸，云烟沸涌D．飨德怀恩，词不悉心 4对下列加点词语的解释，不完全正确的一项是B A悲泗淋漓 妇始楚而谢 B.迫而视之，乃前寄辞者 帝知其冤而宥其失 C刚肠激发，不遑辞候远罹构思 D应举下第昔为钱塘长，今则致政矣 五. 朗读并解读课文一~三段： 1. 下列词语在各句中是什么用法。 ① 还 A应举下第，将还湘滨 回 B人生如梦，一樽还酹江月 仍然 C还矢先王 归还 D譬画虎不成,还为狗者也 反而 E扁鹊望桓侯而还走 同”旋”，绕道而行 ② 胜 A歔欷流涕，悲不自胜 控制住，禁得住 B其势弱于秦,而犹有可以不赂而胜之势 战胜 C日出江花胜红火,春来江水绿如蓝 胜过，超过 D 卿当日胜贵 更 E予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖 美好，美妙 F何可胜道也哉 完全 ③ 亡 A回望女与羊。俱亡所见矣 同”无”，不 B今亡亦死,举大计亦死 逃跑 C刘表新亡,二子不协 死 D秦无亡矢遗镞之费 丢失，损失 E是故燕虽小国而后亡 灭亡 2. 自由翻译前三段。 3. 作者在构思上对很多情节预先都有铺垫，如搭救龙女之前，柳毅的善良以有表现，请找出来。 答：”念乡人……遂往告别”，自己失意，犹念同乡之情，足见其善良厚道。 4. 龙女为何落得”牧羊于道畔”的境地？ 答：丈夫贪图逸乐，惑于婢仆；婆婆偏爱儿子，糟蹋儿媳。 5. 前三段中有些情节暗示了龙女与柳毅的相会，请找出有关语句。 “吾宁为使者，他日归洞庭，幸勿相避。”“宁止不避，当如亲戚耳。” 六. 布置作业： 熟读课文前三段，并熟练翻译之。 第二课时 一. 复述前三段内容，抽查翻译情况。 二. 分析解读四五段。 1. 解释下列词语在句中的意义和用法。 ① 别 A而大小毛角，则无别羊焉 区别 B其夕，至邑而别其友 告别 C何处可为别,长安青绮门 送别 D老都管别了脸对众军道 扭转 E映日荷花别样红 特殊的 ② 居 A客当居此以伺焉 停止，休息 B城居