2《南京长江大桥》.doc

2《南京长江大桥》 一、素质教育目标 　　知识教学点 　　　1．学习本课生字、新词，进一步学习比喻句，体会比喻的好处。 　　　2．了解课文是按怎样的顺序介绍大桥的，学习作者的观察方法。 　　　3．有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。 　　能力训练点 　　　1．训练学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 　　　2．培养学生有顺序仔细观察事物的能力。 　　德育渗透点 　　　　　让学生了解南京长江大桥的雄伟壮丽和建桥的意义，体会我国劳动人民有着无穷的智慧和力量，增强学生的强烈的爱国主义情感。 　　二、重点、难点及解决办法 　　重点、难点 　　　1．了解南京长江大桥的外观、结构和作用。 　　　2．弄清课文第一、二自然段的叙述顺序和句与句之间的联系。 　　解决办法 　　　1．充分利用录像、投影，并和语言文字相结合，让学生了解大桥的外观、结构和作用。 　　　2．在理解一、二自然段时，通过谈、看、画、想、议等，先弄懂每句话所表达的意思，再引导学生理解叙述顺序，看清句与句是怎样联系起来的。 　　三、课时安排　　3课时。 　　四、学生活动设计 　　在教师引导下按由近及远的顺序观察。 　　学生自学生字词，初读课文。 　　结合导读与课后思考题，找出不懂的问题作上记号，相互讨论交流。 　　有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。 　　五、教具准备 　　介绍南京长江大桥的录像片及投影片。 　　配有音乐的朗读课文的磁带。 　　电视、录像机、录音机、投影仪。 　　六、教学步骤 　　　　　　　　　　第一课时 　　师生谈话，导入新课。 　　　　　你见过大桥吗？说说自己见过的大桥的样子。今天，我们来看一看我国著名的南京长江大桥。 　　看图说话，了解大桥。 　　　1．南京长江大桥怎么样？和我们平时看到的大桥有什么不同？ 　　　2．仔细观察图画，了解大桥结构特点。 　　　这幅图，首先映入我们眼帘的是什么？ 　　　大桥有几个桥墩？桥墩怎么样？ 　　　桥身给你什么感觉？ 　　　桥面怎样？ 　　　桥的两侧都有些什么？ 　　　3．教师介绍。 　　　　南京长江大桥是铁路、公路两用桥。铁路桥全长6772米，公路桥全长4589米，正桥长1577米。大桥建成后，火车、汽车南来北往。南京长江大桥是世界建桥史上的奇迹。 　　课文是怎样把这雄伟壮丽的南京长江大桥描写下来的呢？ 　　　　　教师读课文，学生注意生字词。 　　按提纲，自学课文，教师有重点地检查指导。 　　交流自学情况。 　　　　　塑像：本课指雕成的人物群像。 　　　　　顶端：最上面。 　　　　　扶着： 　　　　　滔滔江水：“滔滔”，形容大水滚滚向前的样子。江水滚滚向前流去，就可以说江水滔滔。“滔”，右上是“”，下边是“臼”。 　　　　　浩浩荡荡：水面广大的样子。 　　　　　天堑变通途：堑，壕沟。长江就像“天堑”，阻隔了两岸交通。通途，大道。架起了长江大桥，大桥就成为通畅的道路，可以人来车往。 　　布置作业。 　　　1．读写生字新词。 　　　2．练习朗读课文。 　　　　　　　　　　第二课时 　　导入新课。 　　　　　上节课，我们自学了课文，初步了解了课文内容，学习了字词，这节课继续学习这篇课文。 　　指名读课文，思考以下问题，学生整体感知课文。 　　　1．这篇课文作者是分几段来写南京长江大桥的？ 　　　2．每段主要写的是什么呢？ 　　讲读课文第1自然段。 　　　1．投影出示问题，学生自学。 　　　这一段共有几句话？ 　　　你觉得作者笔下的大桥怎么样？请画出课文中的一句话。 　　　作者是怎样具体地描写大桥壮丽的呢？把第1自然段的有关句子找出来。句） 　　　2．讨论交流自学情况 　　　理解第4句。 　　　　波浪滚滚是什么意思？ 　　　　在波浪滚滚的江水中桥墩怎样？ 　　　　作者说桥墩是什么样的？ 　　　　这句话是写波浪还是写桥墩？为什么？ 　　　　教师总结：这一句是用桥墩的巨大和稳固来显示长江大桥的壮丽的。 　　　　指导朗读第4句。 　　　理解第5句。 　　　　第5句是写什么？作者用什么比喻大桥的桥身？ 　　　　边看投影边思考，作者为什么说“仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上”？ 　　　　　 　　　　教师小结：这句把大桥比作钢铁巨龙，就具体地写出了大桥又宽又长，十分壮丽的特点。 　　　　指导朗读这句话。 　　　理解6、7两句。 　　　　请同学们自由读最后两句，看一看大桥的桥面分几层？ 　　　　结合看图想想，大桥的上下两层各怎么样？ 　　　　　 　　　　联系“穿梭”这个词语谈得更具体些。 　　　　小结：这两句作者通过写桥面的宽阔来讲南京长江大桥的壮丽。 　　　　指导朗读这两句话。 　　　下面我们连起来看，写大桥十分壮丽的句子，句与句之间是怎么联系起来的呢？ 　　　作者是按怎样的顺序观察大桥的