精·x小草作文.ppt

一、审题： 狂风：呼喊、咆哮，力量大，横扫一切；大树：挺起胸膛，高昂头颅，奋力抗争，不屈 不挠，最终折断了腰；小草：曲腰伏身，紧贴大地，最终扬起了脸；苏格拉底：赞美大树，也赞美小草。 三、存在问题 （一）立意不当 1．偏离题意。①伟大与平凡；②人应有拼搏之心；③奋斗过程更美；④让宽容洒满人间；⑤乘凉勿忘种树人；⑥善于借助外物的力量；⑦坚持就是胜利；⑧找准位置，绽放自我；⑨常怀赞美之心。⑩抉择 （二）用材不当 1．选用材料不准确。如一些考生用鲁迅弃医从文来证明“以退为进”的论点。有些作文中心论点是“该低头时就低头”，根据材料来看，这里的“低头”是指“暂时的隐忍和退让”，但这些作文却以某些人放弃城市优越的生活条件到农村献爱心、某些大学生就业时不再高不成低不就、某位长辈或领导放下架子为例来证明论点。显然，这些材料中的“低头”是指“接近下层百姓”、“从基层做起”、“谦卑”，这样选材，在逻辑上属于偷换概念。 * 24.阅读下面的文字，按要求作文。 狂风呼喊着，咆哮着，狞笑着奔袭过来，企图把大地上的一切都席卷而去。 一棵大树挺起胸膛，顽强地与狂风搏斗着。狂风暴虐地纠缠着它，想按下它高贵的头，压弯它不屈的腰。但是，它奋力抗争，不屈不挠。 大树下面有一片小草。狂风根本不把它们放在眼里，像擀面条一样把它们揉来揉去。几乎要把它们撕成碎片，辗成粉末。小草在狂风中抖动颤栗，屈腰伏身，把脸紧紧地贴在大地上。 狂风终于累了，走了。人们发现，大树折断了腰，小草却慢慢扬起了脸。 学生问苏格拉底：“老师，你认为大树和小草谁值得赞美？” 苏格拉底说：“我赞美大树，也赞美小草。” 看了以上材料，你有何感悟或看法？请自定角度，自拟题目，写一篇文章。文体不限（诗歌除外），不少于800字。 第一步：比喻、寓言类材料，首先概括材料大意。 第二步：联系现实，深入理解材料内涵。 狂风：现实生活中人们遇到的灾难、困难、挫折、逆境、压力等。 大树：可以理解为勇敢的人、坚持不动摇、面对困难毫不妥协的人。 小草：可以理解为能屈能伸、忍辱负重，为了实现更高的目标和追求而韬光养晦的人。 苏格拉底：既赞美大树坚强不屈的精神，也赞美小草能屈能伸的处事智慧。 （一）从大树的角度立意 1．肯定性立意：宁折不弯，不屈不挠 2．否定性立意：不识时务，以卵击石 （二）从小草的角度立意 1．肯定性立意：审时度势，能屈能伸，忍辱负重（以柔克刚，以退为进） 2．否定性立意：卑躬屈膝，丧失气节，苟且偷生 二、立意分析 （三）从苏格拉底的角度立意 1．既要不屈不挠，又要审时度势 2．当进则进，该退则退 一、审题与立意： 材料作文中的材料，语言有倾向性，审题方面有提示、暗示、揭示，找到这样的关键语句，就能写出最切题即一类立意的作文。 关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。 苏格拉底赞美的是大树的“不屈”和小草的“柔韧”，因此，最佳立意是“刚柔相济”；而从结果来看，大树不屈却折腰，小草屈身而扬脸，又明显倾向于肯定小草的“以柔克刚”和“以退为进”，否定大树的“不知变通”，因此，“以柔克刚”“以退为进”也是很切合题意的。小草之所以“屈身伏地”是因为它懂得“审时度势”，所以“审时度势”也切合题意。“灵活变通”属符合题意，内容上放在二类评分，因为“灵活变通”的内涵很广，可以是思维的变通、方法的变通、态度的变通等，而材料中的“变通”是就“态度”而言的，据此立意，显得过于宽泛。 2．转移话题。 如从“屈身与不屈的选择”，转向“学会选择（取舍）”，从“小草选择屈身贴地源于对狂风和自己的正确认识”转向“知己知彼”、“要正确的认识事物”、“正确认识自己”，从“有时低头屈身也是一种智慧”转向“智慧”。 2．简单堆砌。许多考生写的是议论文，在提出论点后，举了很多事例，而且这些事例也能证明观点，但举例之后没作分析就直接推出结论。这种现象普遍存在。 3．简单扩写,没有深度。有考生只是简单地将原材料扩写成一篇800字的寓言，没多大创造性，这类作文高考评卷最高不超过28分。 【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。” 【分析】通过分析这则