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董进宇:孩子成长的六大核心精神软件 　 2007年09月30日 　浙江在线新闻网站 　　教导孩子的过程中，我们需要把事情做对，我们才能够把孩子教育的达到我们希望的结果。所以今天我来跟大家简单探讨一下，关于如何与孩子做有效的沟通，今天我要说的第一个话题就是你的沟通品质决定了你的人生品质。一个人沟通的品质决定了他人生的品质，我们一共有三个层面的沟通，第一你与自己的沟通，第二你与他人的沟通，第三你与上帝的沟通。如果你与你自己沟通不畅的话，最轻程度的你不快乐，再严重一点你会的自闭症，再严重一点你进精神病医院，再严重一点进坟墓自杀。第二个你与他人的沟通，这决定了你的成功、幸福、快乐。第三个层面就是你与上帝的沟通，如果有宗教背景的人我一说你就明白了，如果没有宗教背景的人就你明白上帝就是代表你的人生使命，我今天只讲第二点，你与他人沟通，第二点又缩小范围就是你与孩子的沟通。孩子的教育出问题了，100%根本的原因是沟通不畅，如果把沟通问题解决了，孩子教育的大门就进行了。教育孩子80%是沟通，20%是指导。 　　现实生活中，很多家长都把注意力放在孩子的学习上，忙于监督孩子、帮助孩子做作业，这其实是一种不务正业。作为家长，我们要完成的主要任务是培养孩子的自尊心、自信心、责任心、主动进取精神、学习兴趣和良好习惯，这是孩子成长的六大核心精神软件。 　　第一个要镶进孩子生命里的软件是“自尊心” 　　自尊心是孩子精神人格的脊梁，如果孩子没有建立起自尊心，他就不会在意别人怎样看他，不懂如何去看别人的眼神，不会用心去研究人群的行为规则，也就不会寻求别人的尊重和认可，由此也就没有了上进心。 　　建立孩子自尊心的最好方法是尊重孩子，把孩子当作和自己完全平等的人来对待。父母尊重孩子，孩子就会尊重自己，进而也会尊重别人。建立孩子自尊心的第二个重要方法是无条件地爱孩子，这样孩子的自我价值就会上升，开始感觉自己很好，进而产生寻求更好的动力。 　　第二个软件是建立孩子的“自信心” 　　自信心是一个人做事时的主观心理状态。有了自信心，他可以发挥自己的能力甚至调动潜能，把事情做成功。培养孩子的自信心对家长来说，不能说是一辈子的任务，也至少是孩子25岁以前的任务。 　　比如，一个自信的小学生面对试题时，大脑会深入题的内部，去寻找条件和结果间的因果关系，把题做对。缺少自信的孩子，看到试题会停留在题的表面，感受试题带来的压力，产生焦躁情绪，然后会想：这题怎么这么难？老师为什么这么出题？我做不出爸爸妈妈会怎么批评我？结果20分钟过去了，他根本没做题，而在想别的东西。最后他得出结论：你看我数学不好吧，我还是不行！ 第三个软件是“责任心” 　　当一个人的行为与其他人的痛苦或快乐产生了因果联系，自己对这种联系很看重的时候，就产生了责任心。学生在课堂上讲话会影响其他同学，如果他有责任心就不会在课堂上讲话了。责任心分对内的责任心和对外的责任心。 　　第四个软件是“主动进取精神” 　　如果孩子自己要成长，自己要学习，那么教育孩子就是太简单的一件事了。苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“学习”是一种脑力劳动，而脑力劳动的特点是“劳动者必须处于主动状态才能学习好”，如果没有主动进取精神，孩子是无法学习好的。 　　第五个软件是“学习兴趣” 　　我在大学时读过苏联教育家写的《学习与兴趣》一书，读完之后豁然开朗。那里的基本概念是说：兴趣是学来的，不是天生的。所谓兴趣是当孩子在做这种行为的时候，他能感受到快乐，不用意志力逼着自己去做，形成自动反应就叫做兴趣。如果孩子做一个学科的功课会产生条件反射的快乐，学习兴趣就产生了。 　　第六个软件是“良好习惯” 　　良好习惯是一个人成功的快车道。真正的学者，比如很多优秀的硕士、博士、教授，没有人是靠意志力来学习的，他们都是因为学习产生了快乐才会没日没夜地学习，后来就养成了习惯。一个人的习惯决定了他日常的行为，而日常行为决定了他一生的成就。 董进宇：培养孩子学习兴趣的六个程序 　 2007年09月30日 　浙江在线新闻网站 　　培养孩子学习兴趣要做到以下六点： 1、要告诉孩子学习是快乐的，不是痛苦的。人的感觉都是塑造出来的。一个喜欢喝白酒的人一见到白酒，就连口水都流出来了。不喜欢喝白酒的一喝白酒，就痛苦不堪。因为人的感觉都是塑造出来的，所以你应该反复不断地告诉你孩子学习是快乐的，不是痛苦的，学习是好玩的，是游戏。让孩子先从观念上理解，当然，仅仅从观念上理解他是不会必然学好的。 　　2、引导孩子从最简单的做起，让他找到胜任感。学习兴趣的大敌是挫折感。如果难度太高他就做不上来，做不上就会产生自我否定感，那就没兴趣了，就不学。如果他上初二了，数学没学好，你就把初一的课本拿出来