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浅谈提高初中英语单词记忆力的几种方法【摘要】：初中生在学英语的过程中,?总感觉英语词汇量太大，单词记忆成为英语教学的难点，师生往往投入大量精力用于单词记忆教学，却往往事倍功半。怎样才能提高英语单词记忆效率呢？笔者在日常教学中积累了一些行之有效的记英语单词的方法。如:提高兴趣记忆法,音标记忆法, 创设情景记忆法, 联想归类记忆法，阅读记忆法等。因此在英语教学中,不仅要让学生正确的认识英语单词的构造,还要传授给学生多种实用的单词记忆法。【作者单位】：甘肃省秦州区娘娘坝中学—高继勇【关键词】： 英语单词记忆方法提高兴趣创设情景联想归类阅读记忆一、提高兴趣记忆法实验表明，对于自己感兴趣的单词，学习者往往很容易记住。因此，学习者应根据自己的兴趣将单词扩展，既便于识记，又扩大了词汇量。: （一）、互猜谜语，如通过猜测“What kind of pie cannot be eaten”来加深对“magpie”(喜鹊)一词的记忆。 （二）、绕口令，如“The doctors naughty daughter knocked at the locked door”中融会了“naughty”(女儿)，“knock”(敲)，“lock”(锁)几个词的用法。 （三）、讲笑话，如巩固“important”(重要 )一词的用法时，可以描述一个发生朋友间的笑话A: Which do you find more important, money or friends?B: Friends, of course.A: Why?B: I can always borrow money from friends.（四）、找词游戏，如列出“KNOWESTONEATHCAIRSPORTHISIT“一组字母，可以四个人一起按字母顺序在限定时间内寻找所含单词，看谁找的多。 二、音标记忆法 音标记忆法记忆单词是最能持久记住单词的一种方法,也是最有效记忆单词的方法。作为一名中学英语教师,在初一的时候,就要提倡利用音标记忆法。因为刚刚学了音标,利用音标和单词结合起来学习记忆,既使音标在单词得以应用,又能把音标记得更加牢。利用声音线索、根据读音规则记忆单词。语言首先是由声的，既有声语言是第一性的。作为一种拼音文字，英语的语音与构词法、单词拼法有着密切的联系。虽然英语单词读音不如法语、俄语、德语那么规范，变化性较大，但多数情况下仍有规律可循，借助语音线索识记单词不失为一个行之有效的方法。英语单词难记主要难在元音上，所以要掌握元音字母在重读开音节、闭音节、-r音节、-re音节、元音字母组合中及在非重读音节中的一般读法。知道字母组合ay的发音，也就不难记住day日子，play玩耍，stay逗留，pay支付等词语的发音。另外注意发现、总结一些英语单词中元音字母的排列规律也是帮助准确地记忆单词的好方法。其一为一个单词中出现数个相同的元音字母，如tomorrow中有3个o，banana、Canada中各有3个a，excellence、precedence中各有4个e，Mississippi中有4个I等等。其二为一个单词中出现两个不同的有规律地交叉排列的元音字母，如camera中为a-e-a，tomato、potato中为o-a-o，capitalism中为i-e-i等等。英语中辅音字母的发音相对较为规则、简单，通常只要掌握字母c、g、s、t和辅音字母组合在不同场合的不同发音，根据读音线索正确拼出英语单词并非难事。值得一提的是以m、n结尾的成对的词头字母组合am-an、im-in、om-on、com-con、um-un其后接辅音字母的规律基本上为m后接b、m、p3个双唇辅音字母，而n后接其余的辅音字母。这样记住imbalance(不平衡)、immanent(内在的)、impassion(激动)、incline(倾斜)、indemnity(保障)、influent(流入的)、ingest(吸收)、inkling(暗示)、innate(天生的)、inquire(询问)、intensify(加强)、involve(使卷入)、inward(里面的)等词语就会容易得多。 三、创设情景记忆法????????大部分学生只是利用生词表或单词本记忆单词，他们错误地认为词汇学习就是掌握课文后的词汇表中孤立的词语及其意义，可事实并非如此。孤立的单词并没有实际意义可言，只有把它们放在特定的语境中才有特定的意义。比如，教run这个词，笔者创设了以下三个语境: ????????a)?I?have?run?short?of?money.(?句中run的同义词为become) ????????b)?The?Yellow?River?runs?into?the?sea?in?North?Shandong.(?句中run的同义词