《浅谈趣学”在小学数学教学中的应用.docVIP

结 业 论 文 培训科目 小学数学 题 目 学姓名 　 指导教师 承训院校 重庆师范大学初等教育学院 重 庆 大 学 年 月 日1．任务书……………………………………………………………（ ）．……………………………………………………………（ ）．提纲………………………………………………………………（） ．论文提要………………………………………………………………（ ） ．论文正文………………………………………………………………（） ．参考文献………………………………………………………………（ ）．…………………………………………………（ ）．……………………………………………………………（ ）．………………………………………………………………（ ） 专 业 汉语言文学 指导教师 黄国勇 职 称 高级讲师 毕业论文研究的内容及要求： 论文旨在论及培养学生个性化阅读的思考与策略，因此，至少应包括下面三个方面的内容：1.什么是学生的个性化阅读？2.为什么要培养学生的个性化与阅读。3.培养学生个性化阅读的策略。 除此之外，在学做过程中还应做到：1.遵守学术规范，严禁抄袭；2.观点明确，论据充分；3.逻辑严密，语句顺畅；4.结构完整，格式规范。 毕业论文写作进度计划： 1、期限：自 2010 年 2 月 10 日起至 2010 年 5 月 10 日 2、具体进度安排： 时 间 完 成 内 容 2010.2.10至2010.3.10 确定论文题目，收集资料，编写论文提纲，完成论文初稿。 2010.3.11至2010.3.25 修改初稿，完成论文二稿。 2010.3.26至2010.4.20 修改二稿，完成论文三稿。 2010.4.21至2010.5.10 交指导老师审阅定稿，打印装订。 毕业设计(论文)教师指导记录表 重庆广播电视大学 试点单位 石柱电大 指导教师 黄国勇 学生姓名 黎有君 学号 081512520241 专业 汉语言文学 第一次指导 指导时间： 指导内容： 第二次指导 指导时间： 指导内容： 第三次指导 指导时间： 指导内容： 第四次指导 指导时间： 指导内容： 第五次指导 指导时间： 指导内容： 写作提纲 一、用师爱激发学生学习数学的兴趣，学生从爱老师到爱数学。 （一）从细节入手爱孩子 （二）教师要正确的爱孩子。 二、学生感受数学的生活价值，因需要爱数学 （一）学生体验运用数学知识解决实际问题的过程，在运用中感化学生。 （二）让学生感受数学给生活带来的美，在欣赏中熏陶学生 三、寻找学生的闪光点为学生创造成功的机会，表扬学生的点滴进步，让学生感受成功的喜悦，学生从自信走向数学 四、设计生动、有趣、自主的教学活动，学生在快乐中学习数学 （一）设计有趣的新课导入 （二）、设计学生自主参与的探究活动 五、利用发展性评价语言，让学生对数学的爱进行到底 论文提要 在语文教学中阅读教学是一个重要环节,他不仅帮助学生学习语言文字的特点,而且担负构筑学生“精神家园”，重塑学生“个性人格”，净化学生“灵魂世界”的重大使命。《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想的碰撞和心灵交流的动态过程。”阅读本身是一种个性化的心智活动，有了个性，语文阅读教学的课堂才充满活力。在阅读教学中，教师要先解放个性，要关注学生差异性，鼓励学生独特的感受，体验。教师要通过多种渠道了解学生的个性、特长、兴趣、爱好、习惯及家庭生活背景，特别要了解学生语文学习方面的差异性，既然每个学生的生活经验和个性气质不一样，教师就应鼓励学生对阅读教学内容作出有个性的反应，不要刻意追求“标准答案”，要关注学生的个体差异，鼓励其独特感受和体验，在阅读教学中，教师要充分理解，尊重学生，给学生创设其个性发展的良好氛围，让学生在自由和自主的空间中学习。 关键词：培养 阅读 思考 策略。 浅谈