Whats his name-第二课时_4.doc

Whats his name?第二课时 课题：LESSON?FOURTEEN 　　重点：句型Whats?his?name??His?name?is?Jack. 　　词汇brother??his 　　难点：发音Whos?this?little?boy? 　　理解Oh,?so?funny! 　　过程： 　　复习 　　组织学生唱一首英文歌曲，活跃课堂气氛。 　　对话表演：复习13课对话，请1—2组学生到教室前面表演对话 　　拼读单词：教师依次出示词卡mother??her??what??name，学生拼读。 　　猜词，教师用英文表述单词共有几个字母，请学生猜是哪个单词，如：?There?are?six?letters?in?this?word.?What?is?it? 　　介绍新语言项目及教学方法 　　会话教学 　　A．教师出示课文主题图，学生两人一组针对图中呈现的画面进行问答练习。先给学生1-2分钟准备时间，然后找学生问答，要求问答内容不能重复，每组只问答一个即可。可能提到的问答：How?are?you??Im?fine. 　　Whos?that?boy??That’s?my?brother. 　　How?many?people??There?are?2. 　　B．教师引导出新语言项目：Oh,?Whats?his?brother’s?name??Do?you?know? 　　C．听课文录音[配套教材录音]一遍，找学生回答：His?name?is?Pat.?? 　　师生问答：Whats?his?name? 　　 His?name?is… 　　教师当堂收集一些男孩子的学习用具，如ruler、eraser、pencil、pen、book等等，并示范一个词组his?ruler后，让其余学生用教师手中的学习用具说相应的词组。 　　教师把收集的学习用具很快地分放在教室各处，指着其中一样问学生：Whose?ruler?知道答案的学生很快告诉教师：His?ruler. 　　D．学生听录音重复句子[配套录音] 　　重点句请学生个别重复、以两人小组形式重复：Whats?his?name??His?name?is?Pat. 　　难点句教师带读：Whos?this?little?boy? 　　 　 ?Oh,?so?funny! 　　 　　E．听整体课文录音一遍 　　学生打开书，自己读课文， 　　提出问题，教师与其他学生共同解决 　　全班齐读课文一遍 　　F．两人一小组准备对话表演 　　表演? 　　游戏：Pass?the?bomb 　　用具：计时器 　　操作：以竖排小组为单位进行比赛，首先将定好时的即使器交给第一组的第一个学生，他要很快的说完课文对话的第一句，然后将计时器传给后面的同学，后面的同学说第二句，以此类推。在定好的30秒钟时间内，看这个小组是否将课文全部说完，计算在规定时间内，共有几名学生说完就记几分。如果哪个小组不但说完了课文内容，而且还能再反复，重复几句就为这个小组再加几分。 　　词汇和句型教学 　　A．板书单词brother，请学生用这个单词造句。 　　教师示范单词his发音，学生根据发音规则，自己试着拼读出这个单词。 　　教师带读两个词汇his??brother 　　B．教师分别出示四张图片Jack??Dick??Jim??Bob，教师提问第一幅图：?What’s?his?name??学生回答：His?name?is?Jack.? 　　后面三幅图让学生来说：Whats?his?name??His?name?is?Dick/Jim/Bob. 　　C．游戏：Whats?his?name? 　　准备工作：小动物或者卡通人物头饰、一大块布 　　操作：教师先找四位男生，让这四位学生到教室外边，分别发给每人一个面具后戴好。再请另外两名学生把布展开，两人分别拽布的两脚，站到教室门口。戴好面具的学生把头露在布的上面，向大家打招呼Hi。这时两人一组问答：Whats?his?name？His?name?is… 　　三、兴趣活动 　　教师将事先准备好的数十张人物的图片或照片，如科学家、领导人、各界知名人士，发 给学生每人一张。学生按座次次序到教室前，举起图片或照片向全体同学或一个同学提问：Whats?his/her?name??回答的正确与否，教师和学生用Yes.?/?No.?做评判。 　　四、练一练 　　根据录音内容，在与其相符的句子前面打勾，不相符的就划*。 　　五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子 　六、板书设计： 　　 LESSON??FOURTEEN