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Whos that?第一课时 Lesson 7教案示例 重点:句型Who’s that? That’s / It’s Bob.词汇student? who 难点:发音 Is she a student? She’s a middle school student. 理解 She’s so tall! 过程: 一、 复习 1.? 组织学生唱一首学过的英文歌曲 2.? 师生进行问答练习 What’s your English name? How old are you? Are you in Class Two? What’s your number? *** is my good friend. Who’s your good friend? 二、 介绍新语言项目与教学方法 1.? 会话教学 A: 介绍主题图 师:Look at this picture. What do you want to say? What do you want to answer about it? 学生可以就主题图内容进行提问,也可以叙述看到或想象中图中正在发生的事情。 师生问答:What’s that? 学生回答:That’s a school. 教师提问:What’s that? 学生回答:That’s a tree. 教师提问:Who’s that? 学生可能回答:That’s a girl. B: 问答 师:Yes. That’s a girl. What’s her name? Her name is Zhou Min. Who’s that? 生:That’s Zhou Min. 师生问答 C: 理解课文 [听配套课文录音三遍] 在听每遍录音之前,教师提出一个问题,让学生做到有目的的听录音。 师:Is Zhou Min a teacher? What school is she in? Is she tall or short? 生:No, she isn’t. She is in a middle school. She is tall. D: 模仿课文录音[听配套课文录音三遍] 第一遍:分句听,重点句请学生重复 a. Who’s that? That’s Zhou Min.[集体重复、两人一组重复,熟练掌握后,学生能利用此语言项目展开新的对话] b. Is she a student? 用I’m a teacher. You aren’t a teacher. You are students.做引导,帮助学生理解新词汇student。在带读时,注意字母t在s后面发[d]。另外,此句应用升调,示范要正确。 c. Middle school 用两张照片做对比,一张是本校,另一张是一所中学校门口的张片,教师边指照片,边说:This is a our school. This is not our school. It’s a middle school. 帮助学生理解。示范时,注意发准辅音连缀[dl]不要加音读成[dEl]。领读词组middle school若干遍后,带读middle school student。 d. 为学生提供一张本学校的照片,简单地介绍一下“小学”的英文表示法,并适当带读几遍。 e. She’s so tall.中的so 可以直接告诉学生中文。 第二遍:整体听一边录音,使学生对课文有整体概念 第三遍:全班一起重复,使学生对某些不熟悉的句子的发音有更深的印象 E: 理解课文 经过反复听课文录音,加上教师对一些新词汇的解释,此刻学生应该能够对课文有比较全面的了解,为了帮助学生加深对课文的理解,再次出示主题图,学生根据自己学到的知识,对图中内容进行编排组合,以小组合作的方式,叙述一段与主题图有关的话。 2.? 词汇与句型教学 A: 词汇student? who 拼词练习 准备:四人小组,每组发一套带有两个新词汇字母的字母卡片 操作:教师念两个新词汇,每组同时开始利用手中的字母卡片进行拼词,看哪个小组最团结,拼得最快。表扬拼得最快的一组。 拼读练习 全班一起拼读几遍 按小组拼读单词,每人只说一个字母,第一位学生读单词student,第二位学生拼读s,第三位学生读t,以此类推。 B