Will you take your kite 实习教学设计.doc

Will you take your kite 实习教学设计 一、教学内容:星期6爸爸要带Amy和Sam去野餐。Sam一直在问Amy明天野餐准备带什么。Amy总是摇头。原来明天才星期5,Sam当成星期6了,引得大家哈哈大笑。 二、教学对象 小学四年级学生 教学目标 三、语言知识目标 功能:制定并谈论计划 语法:一般将来时: We are going to have a picnic . Will you take your kite tomorrow ? Yes, I will ./ No, I won’t. 词汇 听 能在听录音的过程中从语句中辨别出单词: take , picnic , great , ball , why , because , so , homework . 一周七天的英语名称 说 能在句子中正确使用单词: take , picnic , great , ball , why , because , so , homework . 一周七天的英语名称 读 能在图片的提示下,跟着录音在语句中正确朗读单词: take , picnic , great , ball , why , because , so , homework . 一周七天的英语名称 写 能够正确拼写单词: take , ball , why , help , so . 四、语言技能目标 听 能听懂will及一周七天的英语单词谈论的出行计划。 说 能够询问别人的打算,简单制定自己的计划并能够进行交谈。 读 能够看图熟练朗读课文中含有will表示将来计划的句子。 写 能够看图抄写出简单的计划: On Sunday I’ll read my books . 五、情感态度:培养孩子们热爱大自然的情怀。 六、学习策略目标:积极与他人合作,共同完成学习任务。 七、教学重点难点 重点:学习单词:picnic 句型:“Will you take your… tomorrow?”“Yes , I will ./No ,Iwon’t .” 难点:新单词相关语句在实际生活中的应用。 确立重点与难点的依据:根据新课标的要求,学生的实际英语水平及英语教学的目的和应用。 八、教学准备 录音机、图片、包、单词卡片、小纸条、盒子、头饰 九、教材分析 本单元围绕打算去野餐展开会话及教学活动。本节课是本单元的其中一个重点,主要是让学生学会运用将来时描述自己的计划。在综合操练、益智活动中进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。 第一课时 十、板书设计 Module 3 Picnic Unit 1 Will you take your kite ? Take We are going to have a picnic . picnic Picnic Will you take your kite ? Great Yes ,I will ./No , I won’t . Ball Why Because So 教学过程 Step1:Warming up 1、T: Class begins .Stand up . Good morning , boys and girls . Ss: Good morning , teacher . T: Sit down , please . My name’s Pengqinnan .You can call me Miss Peng . Do you know ? Ss:Yes . T: Do you like singing ? Ss:Yes . T: Now , Let’s singing . The sing is . Listen to the tape . 设计意图:教师与学生一起唱歌,复习以前所学的内容。这不仅为学生学习本课内容做了铺垫,而且让学生在歌曲中进入最佳学习状态。 2.Review the words 设计意图:让学生回忆以前所学的单词,为下面的教学做铺垫。 Step2:presentation T: Look at the picture . w