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Whose gloves教学设计 一、教学目标 1、认知目标 a.能听、说、读、写四个四会单词big , small , long , short. b.能听、说、认读句子The…is too… ,?? Try this one on,并能用其进行对话。 2、能力目标 能在实际情景中正确运用以上单词、句子。 3、情感目标 能在学英语、用英语的过程中,学会审美与助人,并且培养学生的合作与竞争意识。 二、教学重难点 能掌握big small long short四个四会单词,并能认读The…is too… ,?? Try this one on.句型,进行对话练习。 三、教学准备 动物头饰、不合身的衣服、动物图片、音乐磁带等。 四、教学过程 A、Warming up. 1、Greetings. Ss: Good morning. / How are you? / Nice to see you. 2、Free talk. SA: Hello. / What’s this in English? / What’s in the box? / This apple is for you. SB: Mr Yu, Let’s sing a song. “Hello, How are you”, OK? SC: MrYu, What’s this? ? What’s that? SD: Hi, Mr Yu. May I say a rhyme for you? …… 设计意图:由学生向老师问候、给老师猜谜、与老师对话、向同学们表演节目等,拉近了师生之间的距离,打破了传统教学中师生一问一答的枯燥形式,真正把课堂的时间和空间让给学生,营造了浓厚的英语氛围,激起了学生的兴趣,引导学生乐于用英语开口说话。 B、Presentation and practice. 1、向学生引见四位穿着打扮奇异的新朋友,David, Mike, Helen, Nancy。,由新朋友自我介绍,与同学们互相问候。 设计意图:学生见到新朋友,情绪高涨,对他们的穿着打扮充满好奇心,为新课的教学埋下伏笔。 Sing a song: “If you are happy” 设计意图:看见新朋友的愉悦心情,通过一首轻松活泼带有表演性质的歌曲表达出来,活跃了课堂气氛,并使学生的情感得到了充分的体现。 2、Teaching the words. Say a rhyme. T: 小猪胖胖 fat, fat, fat? 小猴瘦瘦 thin, thin, thin马儿高高 tall, tall, tall 小羊矮矮 short, short, short T: Class, look at this picture. Whats this in English? Ss: It’s an elephant. T: Good. Let’s talk about the elephant using the words “big, small, long, short”. Please think it over. SA: 身体大大big, big, big SB: 眼睛小小small, small, small SC: 鼻子长长long, long, long SD: 尾巴短短short, short, short 设计意图:rhyme语言精练,节奏感强,形象生动,简单易记,深受儿童的喜爱。我抓住rhyme这一独特的形式和风格,用其促教促学,寓教于乐,得到了很好的教学效果。 T: OK, today well learn how to write these words. 设计意图:通过形式多样的教学方式,体现了学生在这一活动中的主体地位,贯彻了以学生发展为本的教学新理念;同时采用小组合作方式,以优带差,共同促进。 3、Teaching the sentence “The … is too … .” “捉迷藏”游戏: T: Excuse me . I cant find David. He is wearing a coat. The coat is too big. Ss:David, David, can’t see David. Find, find, let’s find. Davi