[人教版3年级]Unit 5 Lets eat.doc

[人教版3年级]Unit 5 Lets eat 第一课时： 教学目标： 重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I?like?… 　　Have?some… 　　5个表食品的单词：chicken,?hot?dog,?hamburger,?bread,?French?fries。 　　教学难点：chicken,?bread?和?French?fries??三个单词的发音 　　教具准备： 　　1?教师准备chicken,?hot?dog,?hamburger,?bread,?French?fries?这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。 　　2?教师准备教材?Lets?talk?/?A?部分的教学课件。 　　3?教师准备教材配套录音带。 　　4?教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套。 　　教学过程： 　　1?热身、复习? 　　日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型??I?have…?和?Here?you?are.? 　　游戏：“Simon?says”。内容为第四单元?A/B?----?Lets?do?部分的指令语。 　　师生共唱歌曲?“Old?MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。 　　2?呈现新课? 　　导入新知识。教师为学生播放Lets?talk?/?A?部分教学课件，创设语言学习的情景。 　　教师拿出准备好的?chicken,?hot?dog,?hamburger,?bread,?French?fries?这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词chicken,?hot?dog,?hamburger,?bread,?French?fries?。学习单词时注意?chicken,?bread?和?French?fries??的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread?中?ea?组合发?[e?]?，fries?中?[ai?]?的音要发到位。 　　教师再次播放?Lets?talk?/?A?部分的教学课件。学生在会说单词?chicken,?hot?dog,?hamburger,?bread,?French?fries?和简单了解句型?I?like?…?的基础上学习对话。 　　教师播放教学录音，学生进一步学习。 　　在此环节中，教师要强调?I?like?…?是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物hamburger?，对全班学生说：I?like?hamburgers.??然后问学生：?What?do?you?like??Hamburgers??Hot?dogs??French?fries??当有学生说：I?like?French?fries.??，教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前，说：?Have?some?French?fries.?学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。 　　3?趣味操练? 　　教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组为单位，4—6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。I?like?… 　　让学生做?Lets?play?部分的游戏。 　　教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将汉堡的图片贴于黑板，师生一起说：I?like?hamburgers.??教师再贴Hot?dogs?说：I?like?hamburgers?and?hot?dogs.?继续进行，直到把六种食品都说出来。 　　告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。 　　三人一小组表演Lets?talk?/?A?部分的内容。 　　4?课堂评价?? 　　做活动手册本单元第1部分的练习。方法同以前。 　　5?扩展性活动 　　Read?and?clour 　　用趣味操练1的图片。让学生认读图片，并给图片涂色。 　　让学生两人一组，将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。每人每次抽对方和自己各一张图片，当图片内容两两相同时说出单词，两张图片归为己有。游戏结束时手中图片多者为胜。 　　板书设计： 　　Unit?Five???Lets?Eat? 　　I?l ike 　　图片竖着摆放。 探究活动：1、尝了再说 　　教师准备好water,?milk,?juice,?coke,?coffee,?tea等饮品实物，由外表相同而不透明的杯子盛放。上来表演的学生必须每一杯尝一口，用英语说出所饮的是什么，