[人教版4年级]Unit 5 What would you like教案.doc

[人教版4年级]Unit 5 What would you like教案 教学目标 第一课时?　　1.?能够听、说、认、读单词rice,?noodles,?fish,?beef,?soup,?vegetable? 　　2.?会说：Can?I?have?some...?please??Sure.Here?you?are.以及初步掌握What?would?you?like?for?dinner??Id?like?some...? ??第二课时?　　1．能听懂、会说Whats?for?dinner??Wait?and?see.?What?would?you?like?for?dinner??I’d?like?some...,please.?Everything’s?ready. 　　2．能运用句型What?would?you?like?for?dinner??Id?like?some...进行相互调查。? ??第三课时?　　1．掌握单词bread,?egg,?milk,?water。 　　2．能听懂：What?would?you?like?for?breakfast?? ??第四课时?　　1、?听说认读单词：knife?plate?fork?spoon?chopsticks并能在具体的情境中运用。 　　2、?听懂Lets?do中的指令，按照指令做动作。? ??第五课时?　　1、能听懂会说： 　　I?can?use?chopsticks.?Let?me?try.?Help?yourself.?Let?me?show?you.?Mm...yummy. 　　I?like?Chinese?food.?We?had?a?good?time.?See?you?tomorrow.?Good?night. 　　2、听懂教师发出的口令，并能根据教师的口令做事情。? ??第六课时?　　1、掌握单词rice?beef?chicken?fish?四个四会单词的拼读和书写。 　　2、能听懂：What?would?you?like??并能做出正确的回答。 教学建议? 第一课时 　　一、教材分析 　　本课的主要语言项目为Can?I?have?some?...,?please??Sure.?Here?you?are.?课文对话是通过一张菜单而展开的。单词rice,?fish,?beef,?noodles在本册前面学字母书写时已经出现过，本单元要求学生在能听说的基础上对单词进行认读。 　　二、教法建议 　　本套教材在第一册第五单元已经出现过此句型，在教学中，教师可在复习Do?you?like...??I?like...的基础上用此句型引出新单词rice,?fish,?beef,?soup,?noodles,?vegetable.?Soup和vegetable则是第一次出现。在本单元的扩展活动中教师可给学生渗透What?would?you?like??Id?like...这一句型，为学习下一课的内容作铺垫。此外，菜单中在每张图片后都有价格标示，教师也可用此练一练How?much?这一句型。教师通过与学生共同演唱歌曲“Lets?have?a?picnic?today”.?［本套教材第一册Unit?5,?Lets?sing/A部分］和开展听做活动［第一册Unit?5?Lets?do/A,?B部分］复习与本课有关的知识。教师可运用已学句型Do?you?like...??Yes,?I?do.?No,?I?dont.?导入新单词的学习。与Lets?play部分相结合，让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做对话： Can?I?have?some?rice/?fish/beef/soup/noodles/vegetable,?please?? Sure.?Here?you?are. 　　教师可通过游戏活动让学生能很好地掌握本课所学单词。教师可在扩展性活动中，指导学生进行短剧表演。? 第二课时? 　　一、教材分析 　　本课是一段情景对话。对话地点是在家中。对话是通过爸爸正在准备晚餐并询问Mike和他的妈妈想吃些什么而展开的。让学生掌握What?would?you?like?for?dinner??Id?like...这一句型。 　　二、教法建议 　　对话中出现的Wait?and?see.?Everythings?ready,?让学生听懂会说即可。教师还可在这一基础上，扩展一些词汇用breakfast,?lunch,?supper等词语来替换dinner，指导学生自编对话。? 　　让学生复习歌谣“ Dinner?time”，熟悉本课要学内容。做游戏Do?you?like?复习有关食物和饮料的词汇。教师通过