[人教版4年级]Unit6 At a farm教案.doc

[人教版4年级]Unit6 At a farm教案 教学目标 第一课时教学目标? 　　1、?能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。? 　　2、?了解单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的复数形式。? 　　3、?听懂Lets?do部分是指示语，并按要求做出相应动作。? 第二课时教学目标? 　　1、?能听懂?“Are?they...??How?many...?”，并能在情景运用。? 　　2、?进一步巩固名词复数及读音规则。? 　　3、?通过小组活动的形式培养学生的合作意识。? 第三课时教学目标? 　　1、?能够听、说、读、写单词：cat，dog，rabbit，duck，pig，同时掌握句子Are?they?ducks？No，?they?arent.的书写。? 　　2、?准确理解对话。? 　　3、巩固5个元音字母的发音规律，为今后进一步的语音学习打下良好的基础。? 第四课时教学目标? 　　1、?能听、说、认读单词：toamto、cucumber、potato、onion、carrot以及它们的复数形式。? 　　2、?通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。? 　　3、通过Story?time?的内容提高学生的阅读理解能力。? 第五课时教学目标? 　　1、?听、说、认读主要语言结构：What?are?these/those？?Are?these/those...?并能根据实际情况进行简略回答。? 　　2、?能够准确朗读对话。? 　　3、?通过完成Lets?check的练习，巩固本单元所学内容。? 第六课时教学目标? 　　1、?掌握单词eleven、twelve、thirteen、fifteen、twenty的听、说、读、写。? 　　2、?正确运用How?many...are?there?询问动物以及其他物品的数量，并能做出相应回答。重点书写句子How?many?horses?are?there？? 　　3、?准确朗读对话，并理解其意。? 　　4、?完成Task?time部分内容。 教学建议? 第一课时教材分析 　　Lets?learn部分呈现的是一幅农场图，?图中引出了本课要求重点掌握的单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。图中girl和farmer的问答：What?are?they？?They?are?goats.是在农场情境图中产生的，目的是让学生通过看图问答巩固所学的动物名词，同时了解并掌握这些单词的复数形式。单词：hen，cow，lamb的复数形式是直接在末尾加s，并发[z]的音；horse的复数形式horses的结尾发[iz]的音，学生不易掌握；而单词sheep的复数形式和单数形式不存在任何变化；goat的复数是在结尾加s后尾音为[ts]。虽然只有六个单词，但它们的复数形式出现了四种不同的变化，所以对学生来讲是一个难点。 　　Lets?do部分内容的目的是让学生在指令语中进一步巩固单词sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，同时向学生渗透动词：feed，ride，milk，shear，hold的意思，从而培养学生听英语做事情的能力。 第一课时教法建议 　　教师可以先充分让学生说说以前学过或学生知道的动物名词，一旦学生说出本课的单词教师可适时拿出卡片让个别学生来教大家读。然后引导学生说：Do?you?know?some?animals?live?on?the?farm？Lets?go?and?have?a?look.?同时出示Lets?learn部分的挂图。介绍说：This?is?a?farm.?There?are?many?animals?at?the?farm.?What?animals?can?you?see?带领学生看图学习单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，farm。随即教师可以设计一些小游戏,让学生对所学单词得到及时巩固。接下来播放课件，让学生在情景问答中巩固所学单词，同时感悟这些单词复数形式的发音变化。最后让学生看图两人一组用What?are?they？?They?are...进行问答练习，教师要特别关注学生单词复数形式的发音，适时纠正，让学生在图片问答中学习、巩固、记忆名词复数形式的发音。 　　Lets?do部分可以放在学生初步学完单词后进行。本部分所出现的动词：feed，ride，milk，shear，hold学生虽然没学过，但并不是重点内容。教师可以先借助图或手势语语让学生理解这些词的意思，然后让学生根据指令中出现的动物名词听指令做动作，最终的目的是巩固所学动物名词。 第二课时教