[人教版4年级]unit 6 Meet my family教案.doc

[人教版4年级]unit 6 Meet my family教案 教学目标 第一课时 　1、听说认读四会单词：family?parents?uncle?aunt?baby?brother 　　2、能够听懂会说介绍自己家庭成员的句子：This?is?my....?She/He?is?....? 第二课时? 1、?能理解会说Let’s?talk?部分的对话内容，并在实际的情境中加以运用。 　　2、?能够听说认读本课的主句型：How?many?people?are?there?in?your?family??并能在实际情境中做替换练习。 　　3、?能够运用句型：How?many?......are?there??进行替换练习。? 第三课时 　1、听说读写四会单词：father?mother?brother?sister 　　2、巩固本单元所学介绍家庭成员的句型，并能在实际情境中运用? 第四课时 　1．能够听、说、认、读单词：doctor,?nurse,?driver,?famer和baseball?player,?并能介绍人物的职业。 　　2．能听懂、会说句型：What’s?your?father??My?father?is?a?doctor.?并能做替换练习。? 第五课时 　1．能听懂、会说本课对话，并能在实际情景中运用。 　　2．能听、说、认、读本课句型Is?this?your?father??What’s?your?mother??He?looks?strong. 　　3．理解、会说Let’s?chant部分的内容。? 第六课时? 1．能够听、说、读、写四会单词nurse,?doctor,?farmer,?driver。? 　　2．能用所学英语介绍自己的家庭成员并描述人物特征。 教学建议? 第一课时 　　一、教材分析 　　本课时的主要语言项目为掌握有关家庭成员的单词，并能听懂会说介绍自己家庭成员的句子。Let’s?learn部分的新授词汇中parents?uncle?aunt?baby?brother等词的含义应重点指导学生理解。Group?work部分出现句型This?is?my....?She/He?is?....，让孩子利用句型对家庭成员进行简单的介绍。 　　二、教法建议 　　1、?本单元学习有关家庭成员的词汇。在前面的学习中，孩子已经掌握了mother?father等词，在新授前教师应当带着孩子们一起通过活动的形式复习，由复习导入新知的学习。 　　2、?本单元的重难点是掌握family?parents?uncle?aunt?baby?brother五个单词。教学时应当在情境中展示词汇，教师可以通过课件等形式展示一个具体的情景，在情境中出示词汇。如：教师可以介绍自己的家庭成员导入新词的学习。 　　3、?理解parents?uncle?aunt?baby?brother等词的含义是教学的难点。学习parents一词可以通过复习mother?father引入。理解uncle?aunt两词的含义时，教师可以通过把他们帖到family?tree上的相应位置，然后加以讲解。 　　4、?掌握五个单词，还要引导学生在实际的情境中运用。在学生初步掌握词汇后，教师指导孩子利用自己的照片，介绍自己的家庭成员。把新学的词汇运用到实际中。 　　5、?在Group?work中出现句型This?is?my....?She/He?is?....。孩子在前面的学习有所涉及，教师应当鼓励孩子根据自己的已有知识进行大胆的表达。 第二课时 　　一、教材分析 　　本课的重点内容是熟练掌握句型How?many?......are?there?的用法并能在实践中运用。这一句型在第一课时的教学中教师已经有所铺垫。教学中教师应重点指导孩子进行初步的运用。 　　二、教法建议 　　1、句型How?many?......are?there?的教学应当由复习导入，让孩子介绍自己的家庭，教师有意识的引导学生回答问题 　　2、Let’s?talk?部分中的其他句型是孩子第一次接触，教学时有一定的难度。应当注意情境中引导孩子理解句子的含义，并指导孩子初步的模仿，运用。? 　　3、通过课件展示的情景，引导孩子给课件配音进行语言的操练。 　　4、巩固操练环节教师应当给孩子创设一些真实的任务情景，如谈论你的家庭，作调查等任务驱动式的活动，让孩子在活动中运用语言。 　　5、Let’s?count?部分是对新句型的扩展，除了书中的内容，教师还可以让孩子问：How?many?boys?are?there?in?the?classroom?