[人教版5年级]Unit4 Whats this in English(19.doc

[人教版5年级]Unit4 Whats this in English(19 教学目标? Lesson?19?教学目标? 　　1、?通过情景对话，学习询问“这是什么？”的日常交际用语及其回答。? 　　2、?能听说读写单词“banana,?what”和句子“Whats?this?”，培养学生的?拼读能力。? Lesson?20?教学目标? 　　1、?通过情景对话，学习询问某物用英语怎么说的日常交际用语及其回答。? 　　2、?能听说读写单词“an,?orange,?in,?English”和句子“Whats?this?in?English?”，培养学生的拼读能力。? 　　3、?学唱歌曲“Happy?birthday?to?you!”，激发学生学习英语的兴趣。? Lesson?21?教学目标? 　　1、通过情景对话，学习询问“那是什么”的日常交际用语及其回答。? 　　2、能听说读写单词“bus,?ship”和句子“Whats?that??It’s?a?bus.”，培?养学生的拼读能力。? 教学建议?? Lesson?19?教学建议? 　　1、?教材分析? 　　本课的会话部分学习的是有关询问“Whats?this?”的日常交际用语。课文提供了一个较真实的情景：一个女生被蒙上眼睛猜某物是什么，这就避免了明知故问。教师在处理这个句型时，也要注意情景的真实性，不要拿着一样东西问学生“这是什么”。除了扩展对话外，还要求学生能认读句子，并能了解“whats”是“what?is”的缩写形式。同时Lets?practise中提供了四个关于水果的单词，这些单词有的是学生学过的，在这里出现，一是让学生能看音标认读单词，纠其发音；二是让学生用这些词作替换练习。? 　　2、?教法建议? 　　教师可以利用会话部分提供的“游戏”来引出句型。如，教师蒙住一位学生的眼睛，拿出一样东西让他边摸边猜出“Whats?this?”。而后教师在找几位学生来猜，其他同学问：“Whats?this?”，猜的同学说出“Its?a?....”，大家再判断正误。通过这个游戏，学生在互动中会说会用了“Whats?this??It’s?a?....”。教师也可以提供更多的游戏活动，如：教师画简笔画，让学生猜“Whats?this?”；只出示图的一角，让学生猜“Whats?this?”；或是给出某物的颜色，让学生猜“Whats?this?”等等。这些活动的既可以提高学生学习英语的兴趣，又可以让学生在活动中学习语言。? Lesson?20?教学建议? 　　1、?教材分析? 　　本课书的会话部分学习的仍旧是“Whats?this?”这一基本句型。加上“in?English”，只是在这句子上的扩展，?教师要通过情景让学生了解何时用“Whats?this?”，何时用“Whats?this?in?English?”。本课的会话在回答上给学生提供的是不定冠词用“an”的单词“orange”，同时Lets?practise中出现的也全部是元音开头的单词。“”这一句子学生在上册几经学过，因而本课的重点除了要让学生认读这个句型之外，还应该让学生掌握不定冠词“a”和“an”的用法。? 　　2、教法建议? 　　教师拿着学生学过的单词图片，问学生：“Whats?this?in?English?”。当学生答对后，教师就把这个图片给他，并说：“Its?for?you.”。几组之后，有些学生已经能理解“Its?for?you.”的意思，教师就请学生来解释这句话的意思。后几幅图可以是“orange,?egg”和“eraser”，学生最先开始说时都会犯错，但在教师的纠正下学生很快的就能正确说出：“Its?an?orange/egg/eraser.”。最后一幅图则是“ice-cream”，因为这个单词学生没有学过，而且还需要用“an”。? 　　在教学过程中，教师可让学生自己发现总结“a/an”的用法，找出用“a/?an”的规律,并能举一反三，说一说除了本课的词还有哪些词要使用“an”，教师要注意在教学过程中培养学生自主学习和探究的能力。? Lesson?21?教学建议? 　　1、?教材分析? 　　本课的会话部分学习的是询问“那是什么”的日常交际用语。教师除了要让学生掌握这一句型外，还应该让学生通过远近的对比，分清何时用“this”，何时用“that”。比如某物在远处，看不清楚时可以问“Whats?that?”；或是某物被遮住了一部分，不知道是什么时也可以问“Whats?that?”。对话里还出现了询问单词如何拼写的问句”Can?you?spell?the?word?...,?please?”，虽然这不是要求学生重点掌握的句型，但是教师还应力争让