[人教版6年级]Unit 2Where are my shoes(10.doc

[人教版6年级]Unit 2Where are my shoes(10 教学目标 Lesson?10 　　1、初步掌握：stand和sit的用法，并能根据指令做出相应动作； 　　2、理解介词短语?in?a?tall?tree，under?the?tree，look?up?at，for?you，come?down的意思，并能在一定情景中正确使用； 　　3、会说日常用语谢谢和对不起的回应语Thats?all?right,?并能在情景中应用。 　　4、激发学生的想象力，培养创新意识。 Lesson?11 　　1、?进一步掌握道别用语goodbye,?bye，并能在情景中灵活应用。 　　2、?学唱歌曲《Two?Little?Black?Birds》 　　3、?培养学生的阅读理解能力。 　　4、?教育学生不要轻信别人的话，遇事要善于思考，随机应变。 Lesson?12 　　1.?复习巩固本单元“复习要点2”中所学的句型及短语，并能灵活运用。 　　2.?能听懂会说本课的会话。 　　3.?复习并初步了解元音字母e及字母组合ea,?ee在单词中的读音规则以及辅音字母c及字母组合ch,?ck在单词中的读音规则。 　　4.?练习两个音节以上的单词重音。 教学建议? Lesson?10 　　1、?教材分析 　　本课Learn?to?say部分呈现的是童话故事《公鸡和狐狸》，故事的第一段出现了动词stand、sit和look的现在分词形式，还出现了介词in、under、up、at，所以第一段内容对于学生来讲理解起来有一定难度,?但是不要求学生掌握,?只要知道其意即可。接下来是Rooster和Fox的一场对白，对话中虽然出现了come?down，for?you?两个介词短语和本课中重点掌握内容Thats?all?right，这些内容放在情景之中学生理解应用起来相对来说就比较容易。 　　2、?教法建议： 　　在学习童话故事The?rooster?and?the?fox时，教师应主要引导学生读懂内容，至于第一段中出现的standing、sitting和looking?只告诉学生是此时此刻正在发生的动作就可以了，不要对学生过多的讲解语法。介词是本单元的主要学习内容，所以在处理介词短语in?a?tall?tree，under?the?tree，looking?up?at，come?down，for?you时教师可以充分利用课件和肢体语言直观的帮助学生理解。 　　在进行Lets?practise时，教师可以引导学生观察插图，让学生表演中全面的了解Thats?all?right的用法。如果有时间还可以让学生分组创设情景编对话，促使学生能够真正理解并在现实中应用所学语言。 Lesson?11 　　1、?教材分析 　　本课是童话故事The?rooster?and?the?fox的结局，根据孩子的心理特点，对课文内容应该充满好奇心。只有Play是生单词，对于学生来说理解起来应该比较容易。但是对话中一些较长的句子，如：Please?come?down?and?lets?play?together.是一个并列句；I?think?theyre?coming?this?way.中含有宾语从句；在You?can?sit?there?and?listen.和I?can?stand?here?and?talk?to?you.两句中都含有双宾语。这些句子中虽然没有生单词，学生理解起来比较容易，但并列句和宾语从句对学生来讲毕竟是新生事物，所以在朗读处理上教师应该多留意学生的情况。 　　2、?教法建议 　　本节课教学内容应以Learn?to?say中的故事内容为主。教师可以利用学生好奇的心理，让学生在自学对话中提高英语阅读能力。在大部分学生基本理解对话内容后，教师再播放课件，同时引导学生理解语句内容。在处理一些比较长的句子时，教师不必讲句子结构，应让学生在理解句子意思的基础上充分练习朗读，朗读时要引导学生注意句子中意群的停顿。最后，教师要充分利用故事内容让孩子认识到生活中不要轻信他人的话，遇事要多思考。 Lesson?12 　　1、教材分析 　　本课是Unit?2的最后一课，也是一堂复习课。?对话中的黑体部分shoes?则提示学生可以替换自己想说的内容，比如：水果，文具、玩具等。本单元的重要词汇和短语有：hurry，worry?，colour?，count，pencil-box，cat,?hat，kite，shoe，behind，sit，up，talk?to…，be?late,?run?away,?look?up?at…，turn?round，wait?a?minute.?在本课中最后一句Tha