[人教版6年级]Unit 5 Can I help you(29.doc

[人教版6年级]Unit 5 Can I help you(28 ? 教学目标 　　Lesson?28?教学目标 　　1.?通过学习童话故事The?cat?and?the?owl，让学生掌握用Who?are?you？询问对方是谁，并能在情景中应用。 　　2.?掌握词组look?like，能正确朗读并能正确使用look?like描述“…看起来像…”。 　　3.?培养学生的观察能力，并锻炼学生在观察中善于抓住事物的特征。 　　Lesson?29?教学目标 　　1.?通过情景对话，初步掌握用What?can?you?do？询问对方能做什么。 　　2.?能正确朗读和理解表示动作的两个单词?fly、run，并能在句中适时应用。 　　3.?通过学习让学生了解自然界中几种动物的本领并引导学生要善于看到他人的长处。 　　Lesson?30?教学目标 　　1．听懂、会说本课对话What?a?funny?man!，能描述某人形象特征，并能用新句型进行问答。 　　2．复习本单元复习要点中列出的句型，并能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自然。 　　3．复习元音字母U及辅音字母S、Y在单词中的发音规则，并反复练习句子的重音和语调。 　　4.?培养学生的观察能力，以及乐于观察、善于观察的习惯。 教学建议? 　　Lesson?28?教材分析 　　第一部分Learn?to?say呈现的是童话故事The?cat?and?the?owl。第一小段的语句和本册第10课第一段有些相似，所以对于学生来讲不难掌握。在下面的对话中出现了本课的两个语言点Who?are?you？和含有look?like的句子。Who?are?you？这句话无论从读音，还是在情景中使用对于学生来讲都是比较容易掌握的。而look?like要求学生在观察判断中使用，再加上前后人称的变化，所以掌握起来稍难一些。 　　第二部分Lets?practise主要是针对本课的两个语言点Who?are?you？和We?look?like?each?other.的操练。要求学生不仅要会说这两句话，还能在情景中灵活运用所学语言。 　　第三部分?Fun?time主要是让学生通过观察图来复习以前所学单词。 Lesson?28?教法建议 　　教师可以先从本课的语言点入手：在处理Who?are?you？时，教师可以戴一个cat的头饰和几个学生对话，说：Im?a?cat.?Who?are?you??引导学生向cat介绍自己：Im…；然后把cat的头饰给学生，教师戴上owl的头饰，引导学生用Who?are?you？向owl提问，教师回答：Im?an?owl.；接下来教师可以提供几个学生熟悉卡通人物角色，让学生用Who?are?you？Im…来配音做问答练习。在处理含有look?like的句子时，教师可以同时向学生出示cat和owl的头，说：This?is?a?cat.?This?is?an?owl.?The?cat?and?the?owl?look?like?each?other.如果需要,可再举几组例子，引导学生理解look?like的含义；然后让学生看图听Lets?practise中的录音，接着让学生在班里找到外貌和自己有些相似的同学一起说：We?look?like?each?other.；教师还可以为学生提供各种图片，让学生通过观察来用look?like描述相同的事物。 　　在学习课文时，建议教师用本册第十课第一段内容来带动新知识的学习。 　　Lesson?29?教材分析 　　在本单元中情态动词can频繁出现，很显然这是本单元的内容重点之一。在Lesson?25、26、27中学生已经操练了以Can?you引导的问答，用What?can?you?do？询问对方能做什么对于学生来说是一个新的内容，同时也是本课的重点。 　　第一部分Learn?to?say?中的内容是上一课的童话故事The?cat?and?the?owl的后半部分，是以对话形式呈现的。What?can?you?do？作为本课重点内容出现在对话的第一句恰到好处，可以让学生从下面的语句中理解句子的功能。在接下来的对话中，cat和owl?用Can?you…?的问答谈论着各自的本领。Can?you引导的问答对于学生来讲不是新知识，但在问答中出现了两个新的动词fly和run?以及两个动词词组catch?a?mouse和say?mew，mew。fly和run是本节课中词汇的重点，读音和语义对于学生来讲应该不难掌握，但是在句中适时应用对学生而言是有一定难度的。词组catch?a?mouse和say?mew，mew在以前虽然没接触过，但学生很熟悉cat的这些