[人教版6年级]Unit 6 Is she a student教案.doc

[人教版6年级]Unit 6 Is she a student教案 教学目标 Lesson31 　　1.?听懂、会说本课对话 　　2.?能听懂、会说：Is?she?a?student??Yes,?she?is.并能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自然 　　3.?能听说读写本课单词middle和词组middle?school以及句子Is?she?a?student??Yes,?she?is..?Lesson32?　　1.?听懂、会说本课对话 　　2.?能听懂、会说：Is?he?a?teacher??No,?he?isn’t.?并能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自然 　　3.?能听、说、读、写本课单词tall?fifteen以及句子Is?he?a?teacher??No,?he?isn’t.? Lesson33 　　1.?听懂、会说本课对话 　　2.?能听懂、会说：Is?it?his?bag??No.?并能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自然 　　3.?能听、说、读、写本课单词go?and以及句子Is?it?his?bag?? Lesson?34 　　1.能够听懂会说本课的会话。 　　2.能够用Let’s?practise一项中的单词对本课的句型进行替换练习。 　　3.能够听说读写单词our,?blue和句子Is?it?our?flag?? Lesson?35?　　1．能够听懂会说本课的会话。 　　2．能够用Let’s?practise一项中的单词对本课的句型进行替换练习。 　　3．能够听说读写单词green,?yellow,?ball和句子Is?it?Tom’s?ball?? Lesson?36 　　1.复习本单元“复习要点6”所归类的句型，并能够灵活运用。 　　2.复习巩固本单元所学的短语middle?school.? 　　3.复习巩固单元要求四会掌握的10个单词：middle,?fall,?fifteen,?go,?and,?our,?blue,?green,?yellow和ball.? 　　4.复习巩固本单元各课的会话，做到能听懂会说，并能在实际生活中灵活运用。 教学建议? Lesson?31 　　一.教材分析? 　　本课新出现的语言项目为“Is?she?a?student??Yes,?she?is.”,?表示的是“询问某个她是谁及其回答的日常交际用语”。课文对话围绕一位女教师展开，首先询问她是谁，然后进一步谈论到有关教师节的话题，情节与学生生活紧密相连。课文中的句子She?works?in?a?middle?school.,出现了第三人称谓语动词后加s，这点语法知识不太容易理解，在教学过程中教师不必进行讲解，宜整体练习。 　　二.教法建议 　　在第二单元第七课中曾出现过Is?she?a?student??Yes,?she?is.这个语言项目。教师可以先出示第七课的主题人物Zhou?Min的图片，和学生一起对主题人物图片的内容进行问答，以此将学生的思路逐步引入到本课的语言项目上来。? 　　将对话中的情景进行再现，教师事先可以让学生把家人的照片带来，还可以为学生提供更多表示职业的图片，通过询问照片上的人物的情况对学生进行大信息量的输入，学生根据图片或自己设计，结合成小组自编对话。 Lesson32 　　一、教材分析 　　本课的语言项目为Is?he?a?teacher??No,?he?isn’t.意为“询问对方是教师吗？不，他不是。”课文中的人物Mike由于身材比较高大，所以开始被误认为是教师，这种情况在日常生活中还是比较常见的，而且出现这样的情况，特别是小孩子会觉得非常有意思。对于学生接受这一对话内容不算是难事。 　　二、教法建议 　　教师应将重点放在人称变化的训练上。课文中的Who’s?that?young?man?学生虽然学过Who’s?that??的句型，但Who’s?that?young?man??这种搭配还没有见过，教师不用做过多的解释，只是用动作让学生明白young的含义即可。 　　新知识的操练可以分为两个部分。一部分是对话展示，另一部分是语言项目的机械操练，采取小组活动、对话表演、男女生对抗赛的形式对两部分进行训练，促进学生更好地掌握课文内容。 　　采取三个兴趣活动来为学生提供运用新知识的机会。第一，Guessing?game以此来扩充学生的信息量，并在游戏中反复练习四个词汇的发音；第二，Action?game让学生动一动、说一说，学会运用新语言项目；第三，Guessing?game，猜一猜，试一试、练一练，巩固新语言项目。 Lesson33 　　一、教材分析 　　本课新出