“初试Photoshop”教学设计.doc

“初试Photoshop”教学设计 [教学对象]：高一学生 [教学目标]： 知识要点 认识水平层次 了解 理解 掌握 运用 认识Photoshop 软件 1、启动与退出Photoshop ? ? ? √ 2、Photoshop窗口组成 √ √ ? √ 设定新文件属性 参数 1、名称 √ ? √ 2、图象单位 ? √ ? √ 3、图像分辩率 √ √ ? √ 4、图象模式 √ √ √ √ 5、文档背景 √ √ √ √ 选择画笔工具 1、工具箱 ? √ √ √ 2、选择颜色 ? √ √ √ 3、画笔样式 ? √ √ √ 4、妙用Shift √ √ ? √ 修改图像 1、? 橡皮擦 √ √ √ √ 2、? 撤消操作 ? √ ? √ 3、? 历史记录 ? √ √ √ ? ?[教学重点]： 1、设定新文件属性参数。 2、修改图像 [教学难点]：选择画笔工具、获取颜色 ? [教学设计分析]： 　 1、教学内容的分析 主要学习“信息技术高中第一册第五章电脑绘画”“第一节 初试Photoshop”的内容为：新建文件；选择笔；修改图像这三大部分。因此，本节课的教学内容可分为五部分。 第一部分是认识Photoshop软件。学习如何启动和退出Photoshop软件，并认识Photoshop软件的窗口组成。 第二部分是设定Photoshop软件新文件属性参数。主要有1、名称2、图象单位3、图像分辩率4、图象模式5、文档背景 第三部分是选择画笔工具。通过四步来理解和应用画笔。认识工具箱，练习用毛笔或铅笔工具画图；通过工具箱设置前景色和背景色；通过“画笔控制面板”设置不同形状、大小的画笔；最后学习通过shift键画出规则的图形。 第四部分是修改图像。练习用橡皮擦擦除图像，学会用撤消操作和历史记录控制面板纠正误操作。 第五部分是保存文件。 　 2、教学对象分析。 在学习Photoshop软件之前，已经学习了WORD文字排版软件，常需要插入图片制作图文并茂的优秀作品，学生往往不能满足现成图象。引导学生使用Photoshop软件学习绘画、区域、图层、滤镜和色彩使用技巧，初步学会图像加工处理技能。 　 3、教学手段分析。 Photoshop软件的教学围绕培养学生动手操作能力来进行。采用任务驱动的教学方法，让学生自主探索学习采,用分组合作,让学生在合作中互相帮助，以帮带教，充分发挥小助手和小组合作方式，是减轻教师压力和提高同学之间互助合作、完成预定的目标任务的好方法。 课堂上的媒体化教学也是非常重要的，借助一定的电教媒体提高学生的注意力，增强课堂的凝聚力，从而提高教学效果。通过思考问题，学生可以将所学的知识加以综合运用，而教师也可以根据学生的反馈信息适当调整教学，增强师生之间的交流。 　 　 [教具运用]：电脑、投影仪、摄像机综合运用。 通过投影仪将主要的知识点和讲学内容投影到大屏幕上，而电脑的演示内容与程序的执行过程也在屏幕上展示，还可以利用摄像机将课本、习题等文本内容直接在屏幕上投影，通过多媒体的综合运用，能够使学生更加形象、直观接受新知识。 　 [教学过程]： 　 一.导入： {投影1}欣赏优秀Photoshop作品，演示制作水门的操作流程，由此例告诉学生，要制作水中凯旋门这样一个颇具创意效果的图像，在Photoshop中也只需要要执行6步操作。因此单纯就操作而言，Photoshop并不难掌握。 　 二、启动Photoshop，认识Photoshop窗口。 {投影2}练习1 {提问1}在WORD中学习了显示和隐藏工具栏，试一试，你能在Photoshop中显示和隐藏工具箱和控制面板吗？ 　 三、新建文件，参数设置。 {提问2}传统绘画少不了笔和纸，在Photoshop中将这纸叫做什么？我们在Photoshop中如何向电脑要一张纸？ {投影3}练习2 　 四、选择笔 {提问3}你能在工具箱中找到毛笔和画笔工具吗？你能改变画笔的形状和大小吗？ {投影4}练习3 {投影5}练习4 {提问4}你们能完成前景色和背景色的设置吗？ {投影6}练习5 {提问5}按住[shift]键拖动鼠标画图或者按住它单击鼠标画图，得出怎样的效果？ 　 五、修改图像 {提问6}在操作过程中，难免会出现先误，你是怎么解决的？ {投影7}历史记录控制面板 　 六、保存文件 {投影8}练习7 　 七、归纳总结、电脑示范 所讲知识点 电脑演示注意事项 [作业] {投影9} ? ?[课堂形成性练习设计表] 知识要点 认识水平层次 达到目标 了 解 理 解 掌握 运用 认识Photoshop 软件 ? ? ? ? ? 1、认识Photoshop ? ? ? √ 练习1：认识Photoshop的