“密度”复习课 教案下载.doc

“密度”复习课 教案下载 一、教学内容分析: 密度和沸点、熔点、比热等都是反应物质特性的一类物理量,应用十分广泛。在初中阶段,密度是学习液体内部压强、大气压强、阿基米德原理、物体浮沉条件的重要基础,到高中又是学习气态方程和其他有关物理量的必备知识。因此,密度是初中物理的重点和核心内容之一。突出实验和应用是这部分内容的显着特点,也是复习时要突出的方面。为了有利于构建系统性、综合性的知识结构,也可以穿插适当的浮力和压强的问题,结合和密度概念紧密相联的质量、体积来复习。 二、教学目标: 理解密度的概念、公式和单位,知道密度的应用。 会用天平、量筒测量密度及了解其他间接测定密度的方法。 学会系统地整理知识,形成良好的认知结构。 养成重视实验、实事求是的意识和作风。 三、教学重点和难点: 构建和完善基础知识网络是本节课的重点;密度是物质基本属性,密度知识的灵活应用是本节课的难点。 四、教学方法设计: 由于这部分知识结构并不复杂,可以采取教师点拨下学生自主完成的方式。基本概念的理解和巩固可以用练习的形式,密度应用可以采用实验方法来复习。另外,为了活跃气氛,激发兴趣,可以采用抢答、竞赛等方式来组织教学。 五、教学仪器: 天平、量筒、烧杯、水、酒精、大头针、铁丝、实物投影仪等。 六、教学环节设计: 七、教学过程: 概括回顾,构建体系———回忆本章所学知识 1. 提出问题 师:同学们,你们能用手抓起讲台上这块铁块吗?假如这是一块中子星物质,你还能轻易地抓起来吗?那么这样一块中子星物质有多大呢?这就要利用我们今天要复习的密度知识来解决。 师:以前复习课大都是老师帮大家整理知识,大家想不想试着自己整理啊? 学生按照学习小组分组讨论,并在讨论基础上每组画出知识结构图或表格,教师可以适度指点。 2. 汇报交流 师:请各组派代表上来,在投影仪下展示本组归纳好的知识小结。 学生观察、比较,一边欣赏其他同学的小结,一边回顾知识,教师应该充分肯定每一个同学,保护他们的求知欲和学习热情。 在学生汇报本章知识小结的基础上,教师进一步引导学生认识物质密度的物理含义、测定方法,以及应用密度知识的几个方面。以下是一张代表性的结构图。 通过以上环节让养成学生及时总结的意识,训练其梳理知识的基本方法,并使其参与讨论、交流,培养协作精神、敢于发表自己见解的勇气和表达能力,这是可以发挥学生复习主体性的重要一环。 练习反馈,归纳感悟———巩固知识,完善结构 练习巩固:投影仪打出例题和练习题。 例1:图6-1是A,B,C三种物质的质量m与体积V的关系图线。由图可知,A,B,C三种物质的密度ρA,ρB,ρC和水的密度ρ水之间的关系是  例2:冰的密度是0.9×103kg/m3,读做______,意义是______。体积为450cm3的水结成冰,体积为多少?体积增大还是减少了?你在生活当中有没有看到这样的现象?如果是有益的怎样利用,如果是有害的如何防止? 两道例题是复习密度概念、单位、基本公式的运用和单位换算、水的密度等,且把物态变化、质量概念都考查在内。同时还能联系生活,学以致用,能很好地激发学生兴趣。 练习1:学生抢答比赛。 有一密度为ρ,质量为m的金属块,把它分割成相等的三小块,那么每一小块的密度和质量分别为 该题复习了密度是物质基本属性这一重要特征,这是复习时的难点之一,须要结合例子深入细致地讲清,讲透。 变题1:设金属块是均匀的长方体,放在水平桌面上。它的体积为V,密度为ρ,受到的重力为G,桌面的压强为p,如从中间切掉左边的一半,则下列判断正确的是 变题2:储气瓶中压缩空气用去一半后,剩余气体的质量将 ________ ,密度将 ________ 。封闭在气球中的气体受热膨胀后,质量将,密度将。 感悟归纳:从上面抢答题的解答可知,当m,V,G这几个物理量改变时,物质的本质属性ρ并不随之而改变。而压缩空气用掉一部分后,变成了稀释空气,物理性质发生了改变,所以密度会跟着改变。气体受热后性质亦改变,密度当然也改变了,这跟密度是物质的属性,不随质量、体积、重量的改变而改变的结论并不矛盾。只有当外界因素变化不会明显引起物质物理性质改变时,密度才不随其他因素的改变而改变。把这些体会归纳到原来的知识结构中,使之更加完善。 小结:求解变题1时,须综合应用密度、压强的知识;对于变题2,当G变为G/2时,剩余部分底面积变为S/2,所以p不变。 用抢答形式可以活跃气氛,激发学生学习的积极性,使他们在一