“环境保护”.doc

“环境保护” 多媒体网络技术在教育领域的应用，为建立新型教育方式和教育模式提供了新思维、新方式，特别是为实现素质教育提供了良好途径。本人在组织“环境保护”一节的教学时，利用多媒体局域网课室以及因特网资源组织学生自主学习，取得了良好的效果。 1、教材分析 本小节教材主要讲述了森林在环境保护中的作用、草原的利用和保护、保护野生动植物资源和建立自然保护区。 2、教学对象分析 在绪论中，学生已经知道生物学向宏观方面发展就是关于生态学方面的研究，在“生态平衡”一课时，又学习了生态平衡的概念，生态系统的破坏及其危害以及保护生态平衡的重要意义。这些知识为本节课的认识奠定了基础。 3、教学目标 3.1 知识目标 本节课要求学生识记造成环境污染和破坏的主要原因、草原的利用和保护、我国特有的珍贵动植物和濒危的珍贵动植物、自然保护区的概念和我国重要的自然保护区，理解森林在环境保护中的作用和建立自然保护区的目的。 通过教学，对学生进行热爱环境科学的教育，培养学生的环境保护意识。 3.2.能力目标 通过网上教学和学生网上冲浪，让学生自主学习，培养他们通过因特网获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。 4、教学思路和教学软件设计 根据教材、教学对象分析和教学目标，采取以下的教学流程：情景导入→自主探究→网上交流→归纳小结→反馈评讲。通过语言讲授和学生操作计算机，以讨论法、谈话法组织整个教学过程。 整堂课采用了3种教学软件。课前利用Frontpage2000，制作了网站《保护绿色家园》，将教学中要利用的网上信息，通过超级链接的形式与网站中有关文字内容相连还使用Javascript制作了留言板和四个专题交流室；课上使用IE5.0浏览器浏览全堂课的教学内容。考虑到网上传输速率较慢，课前将所要网上信息浏览一遍，课上使用IE5.0所有的非在线浏览方式组织教学。 5、教学程序设计 1、引导学生访问“黄河风情”站点。 2、提出问题：为什么古代的黄土高原富饶丰美，孕育了伟大的中华文明，而现在却是千沟万壑，满目疮痍？为什么黄河上游清澈明净，而下游却污涝混浊呢？ 1、浏览“黄河风情”站点。由于乱伐森林，水土流失，大量泥沙被冲入黄河，造成下游河床逐年增高，形成世界罕见的“悬河”，极易造成洪涝灾害。 2、思考老师提出的问题，进入学习情境。 自主探究 1、在大屏幕上显示出本课的学习目标，并提出问题让学生思考： 森林对保护和改善环境有哪些作用呢？ 我们应该怎样来保护森林？ 草原的利用主要在哪些方面？ 草原的不合理利用，一般表现在哪些方面？我们应该如何合理利用草原？ 我国特有的珍贵动植物有哪些？ 建立自然保护区有什么意义？ 建立自然保护区是不是进行自然保护区的唯一手段？为什么？ 2、引导学生进行学习，并提供适当帮助和指导，对学生学习中碰到的问题，作个别辅导。 1、在学习目标的指引下，利用教师准备好的课件进行自主探究，通过超级链接转入不同的知识点进行学习。 2、积极思考教师所提出的问题。 3、浏览教师所提供的网站，并进一步深入思考教师所提出的问题。 中国植物保护网 植物科学之窗 新疆草原存在问题 中国科学院动物研究所 上海野生动物园 网上交流 1、作为其中的一员参与交流，除对交流起组织作用外，还对交流作点评、导拔，以保证交流的正确性和有效性。 2、将有代表性的学生学习结果转换到大屏幕上供全体学生交流。 将各自学习的结果，进入网络进行交流。可以根据自己的兴趣，交流室的在线人数、交流对象选择进入不同的专题交流室对问题展开讨论。并采用语言等形式辅助网上交流。 归纳小结 1、在学生交流的基础上，根据前面所提出的问题，帮助学生理清知识体系。 2、联系上节课所学习的生态平衡的知识提出：我们强调自然保护，并不意味着禁止开发和利用，而是反对无计划地开发和利用。我们只有遵循生态系统的客观规律，以长远观点和整体观点来综合考虑问题，才能有效地保护自然，才能使自然更好地为人类服务。 1、认真做好笔记。 2、将知识内化。 3、进一步思考教师所提出的问题。 反馈评讲 根据计算机反馈的在线练习完成情况，对其中有共性的问题，作适当的评讲。 完成在线练习 6、教学体会 运用多媒体网络组织教学，相对传统教学具有以下优势： 6.1.激发学习兴趣，增加教学容量 利用多媒体局域网组织教学，内容具有