“网”罗信息（三等奖）.doc

“网”罗信息（三等奖） 裴丽华“网”罗信息 ? 教学案例基本信息表 设计者? 单位 江苏省无锡市塔影中心小学 案例名称 “网”罗信息 适应范围 江苏版《信息技术》第44课《遨游因特网》之“学会网络有哪些信誉好的足球投注网站”，适用于六年级学生 。 课时 一课时 ? 　　“网”罗信息 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　[关键字]：任务驱动、错层式教学、课程整合 ? 一、教材结构分析： 　　《“网”罗信息》一课，是根据江苏省中小学教学研究室《信息技术》教材第44课《遨游因特网》自编的学科整合性实践操作课。 　　综观本册教材，自第42课到第46课教学的都是浏览网络的简单知识和技能，《遨游因特网》一课编排在《走进因特网》之后，可见学生那时应该已具备一定的网络相关常识，并能够进行简单的网页浏览操作；而本课的教学成功与否直接牵涉到其后的《浏览中国儿童网》和《信息的下载》两课，那么显而易见，除了熟练地使用浏览器浏览网页、通过输入网址进入指定网站的本领之外，能够运用中文有哪些信誉好的足球投注网站引擎有哪些信誉好的足球投注网站获取信息也是举足轻重的必备技能，否则，很难谈得上”网上冲浪”和“下载信息”。 　　从《中小学信息技术课程指导纲要》的主要任务——“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力”中，我们可以确定信息的获取与应用是网络教学部分的重点，由此让学生牢固掌握利用网络有哪些信誉好的足球投注网站信息的方法和技巧就显得尤为重要了。 　　从教材中的教学内容来看，这部分内容只在最后占了一席之地，看似比较简单，但是却有很强的操作性和技巧性。如在教学中只让学生单纯为掌握知识而教，会造成学生在网上查找信息、获取信息的盲目性，因此，在这节课的教学中，拟采用“任务驱动教学法”，结合当前普遍提倡的学科整合，充分将信息技术知识的学习与小学语文学科整合，这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又培养了学生在网上有目的获取信息、处理信息的能力。并且注重学生实践能力的培养，“在上网中学会上网”。 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　二、学情分析及教材处理： 小学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象再构成新知。尊重并符合这规律的知识教学才能是显效而有生命力的。而对于信息技术，其教学特点更尽其然。 　　每个学生都是独立的个体，都有独立的情感体验。因此教学中，教师特别要注重给予学生创造性发展的天地，充分发挥他们的主观能动性，用研究、探索的自学方式学习，通过交流从而获得结论，最终实现每位学生自我灵性的飞扬。 　　因此，在本节课的教学设计中，我没有采用传统而粗糙的“手把手”式的“大满灌”新授法，而是构思了“两主”、“一线”、“一核心”的“任务驱动”教学方法，以教师精心设计布置的“任务”为导火索，引发一场主动探索与自主研究的学习热潮。 　　简单任务直接演示，复杂问题分步解决，学生有交流，教师仅引领。学习过程中再针对学生操作情况的反馈，逐步揭示学习内容，使学生“鱼”“渔”兼得，达到课堂教学素质化。 　　鉴于本校的不少学生已有较多的上网浏览经验，而另有部分学生却从未接触过因特网，两极分化现象较为严重，故决定采用“错层式”教学。将全班同学分成若干个学习小组，每组组员合理参差分配，各取所长，分工合作，这么做便于小组成员中的互助互补，使得每位学生在原有的基础上均有提高。后来的事实证明，这样的形式确实是 行之有效的。 　　信息技术单独开设成一门课程，却绝非一门孤立的课程，它的角色定位应是学习的“手段”、“途径”、“技巧”……所以有目的、有计划地培养学生信息技术与其他学科整合的意识，引导学生自觉地运用信息技术探究各学科学习中的问题，并掌握相关方法，是至关重要的。只有在教学中以其他学科课程的知识为背景、以有哪些信誉好的足球投注网站学科知识问题为载体，那么激发学生利用因特网主动探究知识和获取信息的兴趣和动机，实现在信息技术的教学中整合其他学科知识，充分发挥学生的主动性和创造性，才能不再是苍白的空谈。 　　因此，这节课上，我将语文学科的教学内容作为“任务”引入信息技术课堂。 　　打开语文苏教版第十一册第三单元的习作，内容是练写说明文。以《苹果家族》为例，通过收集、筛选、整理、重组大量相关资料，写一篇介绍苹果各方面知识的说明文。在理解了习作要求的基础上，学生也可以自由选写《飞机家族》、《猴子家族》、《战船家族》等。 　　资料之多，浩如烟海，查找这么“一只苹果”对于小学生无异于大海捞针。这时候，网络以它极大的优势成为终南捷径。让学生利用有哪些信誉好的足球投注网站引擎快速查找信息，完成大部分资料收集，请他们亲身感受到原本费时费力的“海底捞针”，在信息技术手段的强大功能下竟变得如此轻而易举，再结合其他渠道查找到的资料，那么完成这篇说明文的写作，也就水到渠成了。