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“趣味发声”教案下载 教材依据 人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书八年级上册第一章。 人民教育出版社九年义务教育三年制初级中学教科书第一册第三章。 教学流程 引入:诱导实验———自主实验———诱导归纳总结。 深入:诱导实验———自主实验———自主归纳总结。 提高:自主探索———自主实验———自主归纳总结。 按以上螺旋上升式的循环,将学生活动不断推向新的高潮,最终实现学生能应用与创新本课的新知识的目的。 教学简案 本课出发点 1. 物体靠振动发声。 2. 改变物体振动的频率可以改变音调。 本课中心问题 1. 物体靠振动发声。怎样才能使物体振动? 2. 扩大物体发声响度的方法。 3. 物体振动频率的改变决定了音调的改变。如何改变物体的振动频率? “铝合金条”发声 问题A 采取何种方法才能使铝合金条发出悦耳的声音? 探索提示 激发方式?手持位置? 方法 左手指捏住中点。 右手指沾上松香粉,向外摩擦合金条。 结论 除敲击外,摩擦也能激发物体发声。 “酒杯”发声 尝试用摩擦的方法使酒杯发出“回旋的颤音”。 探索提示 手指沾水?摩擦何处? 方法 将手指头沾点清水。 用适当的压力与速度回旋摩擦杯口。 问题B 除了敲击、摩擦的方法以外,还有其他方法可以激发物体发声吗? 例如,一张普通的白纸能否发出响亮的声音? 探索提示 吹。 “纸”的发声 方法 拉紧纸的边缘1~2cm。 放在嘴唇间吹。 结论 除敲击、摩擦外,气流也能激发物体发声。 “洗衣机排水管”的发声 探索提示 如何让气流在排水管内快速穿过? 方法 手握排水管的一端。 用力轮手臂,并控制速度与节奏。 以上,我们知道了三种激发物体发声的方式:打击激发;摩擦激发;气流激发。 问题C 交响乐队的乐器对应的激发方式。 打击乐———打击激发 弦乐———摩擦激发 管乐———气流激发 问题D 真正的交响乐演奏是不用电声扩音设备的。那么加大物体发声响度的主要方法是什么? 例如,摩擦一根绳子也能发声,但声音太小。怎么办? “绳子”的发声 方法 将任意有底无盖的盒体底部中央打一小孔,将绳穿入,在里面打结或拴一木棍,避免绳被拉出。 左手拿住盒体,右手指沾上松香粉,摩擦拉绳。 结论 共鸣箱能够扩大物体发声的响度。 问题E 如何改变物体发声的音调? 我们已经知道,物体振动的快慢决定了音调的高低。但是,物体振动的快慢又如何改变?我们通过下一个实验来探讨这个问题。 “饮料吸管”的发声 方法 制作:将吸管顶部左右各剪一刀,形成两个振动簧片。 操作:用牙或唇略压扁簧片下部,吹。 探索提示 比较音调高低。 饮料管的发声比较。 铝合金条的发声比较。 酒杯的发声比较。 排水管的发声比较。 结论 改变发声物体的尺寸,可以改变音调。尺寸大,音调低;尺寸小,音调高。 小 结 以上学习了六种趣味发声的方法: 1. “铝合金条”的发声; 2. “酒杯”的发声; 3. “纸”的发声; 4. “洗衣机排水管”的发声; 5. “绳子”的发声; 6. “饮料吸管”的发声。 本课总结 一、激发物体发声的方法有:打击、摩擦与气流激发。 二、扩大物体发声响度的方法通常是:加共鸣腔。 三、改变物体发声音调的方法:改变发声体的尺寸大小。 作业演练1 ▲模拟鸡叫 ▲简易双簧管 作业演练2 水杯琴 将5~8只“瘦高”的水杯各自装入不同水位的清水,并敲击听音,逐步调整为一组音阶,演奏一段音乐。 教学设计说明 本课是应广东省深圳市教研室的要求,开发完成的一堂全国公开课。其目的是探讨物理内容的活动化教学课堂模式。本课凝聚了笔者多年创造性的实验教学理论与经验,并广泛收集了国内外的一些 零散的实验方法,加以改进、完善,形成了一套较为完善的、有关声音教学的活动课教材。 “趣味发声”活动课,以六个能充分调动学生兴趣以及动手、动脑欲望的小实验为主线,展开了循序渐进的、充满生机的物理活动课程教学。这六个实验是:铝合金条的发声;酒杯的发声;纸的发声;洗衣机排水管的发声;绳子的发声;吸管的发声等。整堂课有悬念,有惊