《“我是你的儿子”》教学设计之一.doc

《“我是你的儿子”》教学设计之一 《“我是你的儿子”》教学设计之一 佚名 　　 　　教学目标 　　　1．初步学会抓住人物的言行概括人物特点的阅读方法。 　　　2．学会本课6个生字，理解7个词语的意思。 　　　3．能给课文分段，并概括各段大意。 　　　4．感受焦裕禄同志与群众心贴心，忘我地为人民群众服务的崇高品质。 　　教学时间　3教时 　　教学重点　抓住人物的言行概括人物特点的阅读方法。 　　教学难点　给课文分段，并概括各段大意。 　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　教学要点 　　初读课文，自学生字新词，读通课文，了解大意；并给课文分段。 　　教学过程 　　—、揭题、审题。 　　　　题目为什么要加引号? “我是你的儿子”一般是谁对谁说的?课文里是谁对准说的? 　　二、简介焦裕禄同志的生平。 　　　　焦裕禄，山东淄博人。1946年1月加入中国共产党。曾任区长、区委副书记、县委书记。1962年12月被调到河南省兰考县任县委书记，时值该县遭受严重的内涝、风沙、盐碱三害，粮食大幅度减产。他以毛泽东思想为武器，发扬大无畏革命精神，坚持实事求是，群众路线的领导方法、发动全县干部群众，对自然灾害进行斗争，努力改变兰考面貌。他身患肝病人仍忍受剧痛，坚持工作，被群众誉为“党的好干部”。1964年5月14日在郑州逝世。成千上万的群众为他送葬。 　　三、听课文录音，初步了解课文内容。 　　四、自学生字、词。 　　　1．自学生字表中的生字，掌握字的音、形，注意“裕、禄”的偏旁。 　　　2．默读课文，划出新词和不理解的词语，查字典并联系上下文理解意思。 　　五、检查自学生字新词的情况。 　　六、自由朗读课文，了解大意，理解文章脉络。 　　　1．课文主要写谁? 　　　2．写他在什么情况下做什么事? 　　小结：课文主要写焦裕禄同志在大风雪的日子里，冒风雪，顶肝痛，挨村访贫问苦的事。课文是怎样具体描写焦裕禄的，我们下一节课再来学习。 　　七、作业。 　　　1．抄写生字、新词。 　　　2．预习课后题。 　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 　　教学要点 　　逐段读议，找出和分析人物言行。 　　教学过程 　　一、读议第一段。 　　　1．指名读第一段，划出描写焦裕禄行动和语言的句子。 　　　 　板书：行动电灯亮了—夜 　　　　　　 　语言不能……应该……应该…… 　　　2．理解：县委书记焦裕禄房子里的电灯也亮了一夜。 　　　3．思考：风雪之夜，焦裕禄心里想的是什么?什么事让他焦急?他会想些什么?做些什么? 　　　　　　　 　　　4．仔细琢磨句子：一夜乱风下雪与一夜电灯亮，一般情况下是没有关系的，课文中主要靠哪个词把两者联系起来? 　　　　 这个“也”在句子中表示什么意思? 　　　5．思考：一夜风雪，焦裕禄焦急得一夜睡不着，从他这一行动，你体味到什么? 　　　6．理解：“在大雪堵门的时候，我们不能坐在办公室烤火。” 　　　7．思考：“大雪堵门口”的情景怎样? “大雪堵门”时候群众生活会怎样? 　　　8．引读焦裕禄的语言。 　　　9．句式练习： 　　　 　按焦裕禄的思想填写下表。 　　　　　┌─┬────┬──────┬──────────┐ 　　　　　│　│大雪堵广│　　　　　　│不能坐在办公室里烤火│ 　　　　　│　├────┤　　　　　　├──────────┤ 　　　　　│在│暴雨成灾│的时候，我们│ 　　　　　　　　　 │ 　　　　　│　├────┤ 　　　　　 ├──────────┤ 　　　　　│　│　　　　│ 　　　　　 │　　　　　　　　　　│ 　　　　　└─┴────┴──────┴──────────┘ 　　　10．为什么说简短的几句话，像刀刻一样印在每个同志的心上? 　　　11．你从焦裕禄的言行中体会到他心里牵挂着的是人民群众，同群众心连心的高尚品质。 　　二、学习第二段。 　　　1．自由读第二段，划出描写焦裕禄行动和语言的句子。 　　　2．用学习第一段的方法来学习这一段，从人物言行分析人物的性格特点。 　　　3．重点理解词语：“动情”、“噙”，“安慰”。 　　 　　句子：他那顶棉帽子的耳巴忽闪忽闪的，渐渐地消失在茫茫雪海中。” 　　 　　提示：“忽闪忽闪的耳巴”是焦书记干什么时候的形象?说明他出了许楼村又怎样?全句表现了什么? 　　 　　小结：这是一个人物特征形象描写的句子，它能引起读者丰富的联想，更加突出了人物的高大形象。 　　三、作业：仔细观察插图，进行说话写话练习。 　　　　　　　　　　　　 　　第三课时 　　教学要点 　　概括各段大意，总结课文，完成作业。 　　教学过程 　　一、读全文，概括各段大意。 　　　1．自由朗读各段，并各自概括自然段意。 　　　2 指名回答各自然段意。