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《《物种起源》导言》《神奇的极光》免费教学案 《〈物种起源〉导言》 《神奇的极光》 第十课《〈物种起源〉导言》 达尔文和《物种起源》 达尔文是“进化论”的创始人。1831年至1836年,以自然科学家身份,随英国皇家军舰贝格尔号环球旅行,对各种生物进行了搜集研究,从此确定了他一生的事业。1859年达尔文发表了《物种起源》,从根本上否定了当时甚嚣尘上的“神创论”“物种不变论”的传统观念,成为划时代的巨着,产生了深远的影响。 1.《〈物种起源〉导言》的结构是什么? [解答] 前三自然段分别说明写作经过,发表原因及书的性质与不足之处。后四自然段概括介绍书中的主要观点。 第四段介绍的主要观点是“生物的种,和变种一样,是由以前别的种演变而来,而不是分别创造出来的”。 第五段中作者说明了自己是怎样研究物种变异的原因的,他“从研究家养动物和栽培植物着手”,“经常获得动物因由家养而变异的知识”。 第六段是由家养变异得出的结论:其一,大量的、遗传的变异是可能的;其二,人类选种力量是伟大的。家养变异的研究,为作者研究物种在自然状态下的变异提供了最良好最可靠的线索。 第七段作者总结性地介绍了《物种起源》的几个主要观点:创造论是错误的,生物的种不是不变的,自然选择是物种变异的最重要的条件。 由此可见导言的文体结构是:先介绍成书经过、写作意图、书的特点等,再介绍全书主旨及主要内容等。 2. 作者阐明的主要观点是什么? [解答] A. 生物的种和变种一样,是由以前别的种演变而来,而不是分别创造出来的。 B. 生物的种不是一成不变的,自然选择作用虽不是物种变异的唯一条件,也该是最重要的条件。 3. 完成课后练习二的筛选要求。 目的:我们对于生物变异及相互适应的原因和方法,迫切地需要有个明确的了解。 意义:我经常获得动物因由家养而变异的知识,虽然还不够完备,但总可以为处理这个问题和其他一切复杂事件提供最良好最可靠的线索。 作者的两点认识:大量的、遗传的变异是可能的。人类选种力量的伟大,能使微小的变异逐渐累积起来。 4. 在第4段中,作者以啄木鸟、槲寄生为例是想证明以下哪种看法? 生物的种和变种一样,是由以前别的种演变而来的,而不是分别创造出来的。 “一般博物学家,常以外部环境……作为唯一可能引起变异原因”是不合理的。 要想了解“生物变异及相互适应的原因和方法”就不能单凭一方面的条件。 明确:是要证明第种看法。因为作者对这两个例子的分析有明显区别。对于啄木鸟的例子,作者说“仅仅归因于外界的条件是不合理的”。而对于槲寄生的例子,作者说“仅仅以外部环境或植物习性的影响,或植物本身的倾向来解释……是不合理的”。而“植物习性的影响”、“植物本身的倾向”不属于“外界的条件”,因此可排除第项;对于第项,学生只要抓住作者举这两个例子主要想否定不正确的做法即可排除。 第十一课《神奇的极光》 1. 课文第一部分引述了东西方的神话传说,其角度有何不同?引述的作用是什么? 课文引用的第 微小的变异逐渐累积起来。然后,我们将讨论物种在自然状态下的变异。但是很不幸,我在这里所讲的,不得不很简略,因为要使这个问题讨论得恰当,必须举出大量的事实。 5. 文中“这个困难问题”;“这个问题”、“这类的研究”和“它的价值”中的“它的”分别是指代什么? 6. 作者研究家养动物和栽培植物的目的? 7. 作者研究家养动物和栽培植物的意义? 8. 作者从研究家养动物和栽培植物获得的两点认识? 9. 作者认为,关于物种起源,还有许多需要弄清楚的问题;课文第7段从哪两个方面归纳了这些问题? 三. 课外阅读: 生物的整体性 一个偶然的现象所说明的问题,有时会使我们对习以为常的事恍然大悟,从而发现以前并未被认识但早已存在的规律及其在实践中的应用价值。 我们在做玉米冻害强度指标试验时,玉米苗均在温度降至—4时植株地上部受冻死亡。然而却出现了例外,有一株玉米苗在温度降至—3时地上部就受冻死亡。对此我们进行了认真的研究和分析,最后发现,原来这株玉米播种深度仅为1cm,比其他正常播种深度浅3cm。此后又进行了多次试验,也证明了在相同的条件下播种过浅的植株抗冻能力差。经对土壤温度测定表明:母根处的土壤温度播种浅的低于播种深的。为什么地上部处于同一温度条件下,播种浅的植株未达冻害指标先受害。 ,处于温度较高环境中的部分对地上部进行了调节,使其整体达到了平衡状态,提高了抗冻能力。播种过浅的植株地下部处的温