《一定要争气》教学设计之四.doc

《一定要争气》教学设计之四 《一定要争气》教学设计之四 佚名 　　 　　　　　　　　　　　　 第一课时 　　教学内容： 　　初读课文，自学生字词，给课文分段。 　　教学目标： 　　1、学会本课生字、新词。读准多音字“强”。 　　2、复习巩固，用自然段归并法给课文分段。 　　3、初步感受童第周为国争气的思想感情。 　　教学过程： 　　一、揭示课题。 　　课文讲谁“一定要争气”？他为什么要“争气”？是怎样“争气”的？ 　　二、指导预习。 　　1、自学生字、新词。 　　认读生字音节，联系上下文或查字典理解新词的意思。 　　特别要注意“鄞”yín，“初”chǔ，“厕”cè，“授”shòu的读音和多音字“强”qiǎng的读音。 　　完成作业本第1题，用音序查字法查“僻、末、均、资”。 　　2、轻声自由读课文，把课文读正确、读通顺。读后说说课文写了童第周哪两个时期的事。 　　三、检查预习效果。 　　1、指名认读生字，讲讲新词的意思。 　　2、指名朗读课文，回答课后写童第周哪两个时期的事，写的是什么事。 　　四、指导分段。 　　1、回顾“用归并法分段”的方法。 　　2、读课后问题1，课文写了童第周哪两个时期的事？哪几个自然段是写同一件事的？ 　　3、指名说说可以分几段；从哪里到哪里为一段。 　　五、按照分好的段落，指3名学生轮读。 　　六、完成《作业本》第2、3题。 　　课后分析： 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　教学内容： 　　深入阅读第1、2段，练习有感情地朗读这两段。 　　教学目标： 　　1、理解课文第1、2段，指导有感情地朗读。 　　2、理解多义词“才”在课文中的不同意思，能用“再三请求”“发奋”分别造句。 　　3、教育学生学习童第周勤奋好学、奋发向上的精神。 　　教学过程： 　　一、复习检查。 　　1、指名认读生字、新词。 　　2、听写词语：偏僻、基础、期末、平均、勉强、实践。 　　二、指导阅读第1段。 　　指名朗读。读后讨论： 　　1、童第周是怎样一个人？ 　　2、童第周出生在哪里，家境怎样？ 　　重点理解“著名的生物学家”、“偏僻的山村”、“家里穷”等词语。 　　三、指导阅读第2段。 　　1、齐读第2自然段，思考： 　　这个自然段中用了三个“才”字，分别表示什么意思？ 　　读后讨论，并结合《作业本》第4题。 　　理解“再三请求”，并口头造句。 　　2、默读第3自然段。 　　按照“时间”、“原因”、“做法”、“结果”、“感想”的记叙顺序找出重点词句。 　　读后讨论，填写表格。 　　时间原因做法结果感想 　　中学时期 　　留学时期 　　3、指导朗读重点句子。 　　出示：一定要争气。我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。 　　联系上下文理解这个句子，先让学生说说童第周作了哪些“努力”，哪些事实说明“别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到”。 　　朗读时，两个“一定”要强调，读得坚定有力。 　　四、完成作业本第5题第题和第6题造句。 　　课后分析： 　　　　　　　　　　　　　　　第三课时 　　教学内容： 　　深入阅读第3段，练习有感情地朗读这一段；总结全文，有感情地朗读全文。 　　教学目标： 　　1、理解课文第3段，指导有感情地朗读。 　　2、能用总起句写一段话。 　　3、进一步激发学生勤奋学习，热爱科学，为祖国争气的爱国热情。 　　教学过程： 　　一、复习检查。 　　1、指名朗读第1、2段，说说这两段的主要意思。 　　2、指名说说《作业本》第4题“才”在不同句子里的含义。 　　3、听写本课新词语。 　　二、指导阅读第3段。 　　1、默读课文。 　　按照第3自然段的学习方法，找出写“原因”、“做法”、“结果”、“感想”的重点词。 　　读后讨论，填写表格。 　　指导朗读重点句子。 　　2、指导朗读重点句子。 　　出示：一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为难办的事，我们中国人经过努力，也能半得到。 　　联系上下文理解这个句子，先让学生说说童第周作了哪些“努力”，哪些事实说明“外国人认为难办的事，我们中国人经过努力，也能半得到”。 　　朗读时要读得坚定有力，读出中国人的自豪感。 　　3、讨论：为什么要写“旧中国贫穷落后”？ 　　三、比较句子，结合完成《作业本》第5题。 　　让学生默写童第周两次感想的句子。并组织讨论： 　　1、两次“一定要争气”，分别是写为谁“争气”？ 　　2、两次“一定要争气”，表达的思想感情有什么不同？ 　　四、完成《作业本》第7题，学习课文的写法写一段话。 《一定要争气》教学设计之四 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 20